大(dà)学(xué)的学分是啥意(yì)思，大学学分的规范是什么是学分制，教育(yù)形式(shì)的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡(héng)量(liàng)学生(shēng)学习质和量(liàng)的归纳教育管理准则的。

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大学(xué)的(de)学分(fēn)是啥意思，大学学分的规范是(shì)什么

　　学分制(zhì)，教育形(xíng)式的(de)一种，以(yǐ)选课为(wèi)中心，教师辅导(dǎo)为辅(fǔ)佐，经过(guò)绩点和学分，衡量学生

　　学习质和量(liàng)的归纳教育管(guǎn)理准则。

　　与班建制、导师制合称三大教(jiào)育形式。

　　19世(shì)纪末学分(fēn)制(zhì)

　　创始于美国哈(hā)佛大学。

　　1918年北京大(dà)学在(zài)国内首先实施(shī)”选课制”，1978年(nián)国内(nèi)一(yī)些有条件

　　的大学(xué)开端试行学分(fēn)制，现在学分制变革已在(zài)国(guó)内高(gāo)校全面(miàn)推开。

大学学分(fēn)是什么意(yì)思

　　学分，是用(yòng)于核算学生学习量的(de)一种 计量(liàng)单(dān)位 ，按学期核算，每门课(kè)程及实践(jiàn)环(huán)节的详细学分(fēn)数以专业(yè) 教育方案(àn) 的规则为准。

　　部分校园也有按学分收费的准则。

　　经过学分能够评判学生在大学期(qī)间的学习(xí)常(cháng)识的广度，学生(shēng)获得的学分(fēn)越多，阐(chǎn)明(míng)学生(shēng)学到的东西也就越多。

　　在(zài)某些大学中，学(xué)分分数的导数公式口诀，分数的导数公式推导也变成了点(diǎn)评(píng)学生(shēng)优异程(chéng)度的一个重要规范。

　　 大学(xué)学分(fēn)制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以(yǐ)选课为中(zhōng)心，以位置为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分衡量学(xué)生学习质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于美(měi)国哈佛大学，与(yǔ)班建制、导师制(zhì)合(hé)称(chēng)三大教育形(xíng)式。

　　二、学分制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制(zhì)

　　　　既(jì)有(yǒu)学年约束的(de)特征，又(yòu)有彻底学分制的特征。

　　它既保留(liú)了学年制方案性强、专业分类紧密完好的(de)特(tè)性，又(yòu)具有学分制的某些长早(zǎo)樱处，比方，分数的导数公式口诀，分数的导数公式推导在(zài)对(duì)课程的选修方面，给予学生(shēng)在必定范(fàn)围内的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻底学分制是一种把(bǎ)有必要获得的结业总(zǒng)学(xué)分作为(wèi)结业(yè)规范(fàn)的一种教(jiào)育管理准则，它(tā)要求依照培(péi)养目(mù)标和教育方案中(zhōng)各门课程及(jí)教育环(huán)节的学时(shí)量，确认每门课程(chéng)的(de)学分，设(shè)置必修课和选(xuǎn)修课，规则(zé)各类课(kè)程的份额，以(yǐ)及(jí)准予(yǔ)学生结业的最(zuì)低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩点学分制是在学分(fēn)制(zhì)基础上发生的一种能(néng)用以显现学生(shēng)每门课程的学习成果的质(zhì)量(liàng)，以及学年(nián)和结业总成果质量(liàng)的教(jiào)育管理准(zhǔn)则(zé),，其(qí)核算公式为(wèi):学分绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学分制也是(shì)在学分制的(de)基础上(shàng)发(fā)生(shēng)的(de)一种能用以显(xiǎn)现学生对某些要(yào)点(diǎn)课程的(de)学习质(zhì)量，以区(qū)别学(xué)生专业水(shuǐ)平(píng)凹凸的教育管理准(zhǔn)则。

　　实施加权(quán)学(xué)分，将教育方(fāng)案中的学分，依据(jù)课程类别，求学成果(guǒ)差(chà)异等别离确(què)认不同的权重(zhòng)系数(shù)，方案学分乘以权重系(xì)数，得出加权学(xué)分，以(yǐ)区别学生学习(xí)成果好坏(huài)，并做为选拔尖子(zi)生、评优、评奖的重要(yào)依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是(shì)在要求学(xué)生修(xiū)满教(jiào)育方案规则的最低学格外，还应修满课外附加学分(fēn)才(cái)干结(jié)业的一(yī)种教育管理准则(zé)。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生参与学科比赛(sài)与(yǔ)学术(shù)活动、思想品德与(yǔ)社会工作、文(wén)体活(huó)动(dòng)与公(gōng)益活动的(de)状况来鉴定。

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