准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁是学(xué)校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合(hé)气(qì)过多导(dǎo)致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生抖动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开(kāi)详情(qíng) 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排(pái)气的，一般的举(jǔ)升(shēng)机(jī)油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁以及准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学官网，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学中(zhōng)考成(chéng)绩(jì)等(děng)问题，小编(biān)将为你整(zhěng)理以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办(bàn),私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能体艺楼、图书实(shí)验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按(àn)自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达(dá)标(夏洛的网主要内容50字左右，夏洛的网主要内容100字biāo)一类标准配(pèi)齐,校(xiào)园网络(luò)系(xì)统、双控(kòng)闭路电视教(jiào)学(xué)系统运用于教学,班班(bān)实现(xiàn)多媒(méi)体(tǐ)教学,现代教育技术水平(píng)走进自治(zhì)区前列,被(bèi)国家教(jiào)育部(bù)命名为“农村计(jì)算机网(wǎng)络信息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教师148人(rén),学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人(rén),其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育(yù)教学(xué)质量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流(liú)动(dòng)人(rén)口(kǒu)子(zi)女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改(gǎi)革先(xiān)进(jìn)集体”称号(hào)，连续六(liù)年获(huò)全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级(jí)课题实验，现(xiàn)有德育、物(wù)理、作文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务(wù)与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建(jiàn)成自治区“校(xiào)园一流、管理(lǐ)一(yī)流(liú)、师资(zī)一(yī)流(liú)、设(shè)备(bèi)一(yī)流、质(zhì)量一流”的(de)普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵 提高教育(yù)质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学(xué)发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵(hán)式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养人(rén)才(cái)是根本(běn)，提高(gāo)质(zhì)量(liàng)是核心，科研创新是动(dòng)力，发(fā)展(zhǎn)教(jiào)师(shī)是关键，强化管(guǎn)理是策略(lüè)，打造(zào)名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育(yù)改革和发展规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本是(shì)教育工作的(de)根(gēn)本要(yào)求(qiú)”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分(fēn)发挥(huī)教师(shī)的主动性，把促进学生(shēng)成长成(chéng)才作为(wèi)学校一(yī)切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一(yī)个(gè)学生，促进(jìn)每个学生主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学(xué)生身心发展规(guī)律，为每个学生提供适合(hé)的教育，培养造就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万计(jì)的专门人才和一大批拔尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不断更新自己的人才观和育人(rén)理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人(rén)成才观(guān)念，面向全体(tǐ)学(xué)生，促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不(bù)拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为(wèi)持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社会密(mì)切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不(bù)断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每一(yī)个学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务(wù)型学(xué)校(xiào)，营造良好的(de)育人环(huán)境。

　　在全社会(huì)大(dà)力提倡服务型政府和(hé)服务型机(jī)关的背景(jǐng)下，学校(xiào)首(shǒu)先(xiān)应该把“以人为本(běn)、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家长服务(wù)、为社(shè)会服务”理(lǐ)念转变为具(jù)体行(xíng)动，内化(huà)为学校文化，把当前(qián)从(cóng)事(shì)的(de)工作(zuò)当(dāng)做一(yī)种责任和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇高的(de)事(shì)业追求(qiú)而不只是(shì)一(yī)种职(zhí)业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，为学(xué)生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学校教育(yù)只(zhǐ)能(néng)是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本(běn)理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校(xiào)（特别是基(jī)础教育阶段）是(shì)为让学生(shēng)成为未来(lái)人才做准备、打基础的地方，我们的主要(yào)任(rèn)务是(shì)培养学生(shēng)养成习惯，形成能力(lì)，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向(xiàng)细节要(yào)超越，向(xiàng)管理要质量，向科(kē)研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在(zài)必行(xíng)，关键在于教师(shī)管理(lǐ)、学生管理和学校(xiào)工(gōng)作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式(shì)，追求管(guǎn)理的精(jīng)细(xì)化、规范化和人(rén)文化(huà)，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加(jiā)快推进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分体现评价(jià)的过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要(yào)明(míng)确规范(fàn)制度，提升“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教师(shī)向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃(qì)“只按(àn)制度工(gōng)作”的传统思(sī)维；要坚持教师(shī)发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教(jiào)师个体的全(quán)面发展与(yǔ)个性发展相结合(hé)，特别要注重优秀教(jiào)师群(qún)体(tǐ)的建设，专门制(zhì)定教师团队发(fā)展评(píng)价激励制度，使评价激励的重点聚(jù)集在(zài)教(jiào)师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科(kē)学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发(fā)展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内(nèi)容，推进学生(shēng)管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形成正确(què)的(de)世界(jiè)观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德(dé)育体(tǐ)系(xì)，不断提高德育工(gōng)作的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教育，民族精神和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育(yù)，公民意(yì)识教育；加(jiā)强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有(yǒu)机结合，渗透到(dào)教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会(huì)教(jiào)育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育有机结(jié)合(hé)起来，增强德育(yù)工(gōng)作的(de)针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为(wèi)本，推进(jìn)学校(xiào)工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明(míng)确目标，首先要结合(hé)学校实(shí)际科(kē)学地定(dìng)位学校发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目标自上而下(xià)确定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全(quán)体(tǐ)师(shī)生确定自己的人生发展目标(biāo)和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年(nián)计划要(yào)落实近期规划，学期(qī)计(jì)划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和(hé)领(lǐng)导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标准有高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理(lǐ)向精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型(xíng)管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放式(shì)、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革(gé)是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改革(gé)要(yào)以课标为依(yī)据，以(yǐ)常规(guī)为(wèi)基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即教师(shī)素质品位(wèi)化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学化，习题(tí)训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂教学高(gāo)效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改(gǎi)革(gé)教学(xué)方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑(xiào)进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂(táng)，带着自(zì)信进(jìn)课堂，带(dài)着责任进课(kè)堂，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一个中(zhōng)心(xīn)（即以学生为(wèi)主体），实(shí)现(xiàn)两大夏洛的网主要内容50字左右，夏洛的网主要内容100字转变(biàn)（学生自主学习，合作学习(xí)），落实三维目标，创(chuàng)设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给(gěi)学生多(duō)一点(diǎn)深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时(shí)间，多一(yī)点(diǎn)动手实(shí)践(jiàn)的时间，多一点(diǎn)了解社会(huì)的(de)时间），全(quán)面提高课(kè)堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过(guò)重的(de)课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督(dū)查、研究和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教学为(wèi)主的评(píng)课(kè)活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的(de)学(xué)习能力、实践能力(lì)、科技创新(xīn)能力(lì)和自我管理能力，教(jiào)育学生学会知(zhī)识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做(zuò)人，促(cù)进(jìn)学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完(wán)善能促(cù)进学生全面发展(zhǎn)和促(cù)进教师不断提高(gāo)的(de)评价体(tǐ)系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和(hé)激励(lì)功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学(xué)生健康成(chéng)长、主动发展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要求(qiú)开足开齐开好所有规定课(kè)程的同时，要(yào)积极开(kāi)发和利(lì)用各(gè)种课(kè)程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康(kāng)成(chéng)长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充满活力的高(gāo)素质专业(yè)化教(jiào)师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断(duàn)加强教师(shī)职业理想和(hé)职业(yè)道德教育，增强广(guǎng)大教师教(jiào)书育人(rén)的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名利(lì)，自尊自律，以人(rén)格魅(mèi)力(lì)和学(xué)识魅力教育感染学生，做学(xué)生健康(kāng)成长的引路人，良(liáng)好(hǎo)习(xí)惯的训练师，知(zhī)识技(jì)能的奠(diàn)基(jī)者(zhě)。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆在学校(xiào)工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班子(zi)成员首先必(bì)须做到(dào)，要以身作则(zé)，率(lǜ)先(xiān)垂范(fàn)，这样才能(néng)引领全校师(shī)生强(qiáng)化(huà)拼(pīn)搏奉献意(yì)识、主人(rén)责(zé)任意(yì)识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台，组织开展内容(róng)丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的(de)师德(dé)标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为(wèi)教(jiào)师(shī)考核评价和评优聘用的前提和(hé)重(zhòng)要(yào)指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合措(cuò)施，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集体备(bèi)课(kè)、校本研修、名师育名师和校际(jì)结对(duì)帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研(yán)，以(yǐ)研(yán)促(cù)训，研(yán)训结合”的校(xiào)本(běn)研训新(xīn)路(lù)子，要做到“学(xué)有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞(jìng)争进取意(yì)识(shí)、团队合作(zuò)意识、学习反思(sī)意识和(hé)专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神(shén)文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体(tǐ)优化，形(xíng)成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校(xiào)领导班子成员在实(shí)践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家办(bàn)学，育(yù)名(míng)师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高(gāo)层面(miàn)上重视办学理念的输(shū)出(chū)与(yǔ)共(gòng)享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响力，进(jìn)一步(bù)提升学(xué)校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续(xù)发展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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