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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一(yī)点就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切(qiè)齿地去(qù)背某个段落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的(de肠粉用什么粉做最好，肠粉一般用什么粉做的)讲给别人听(tīng) (当然那(nà)个人不一定在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮(xī)兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别(bié)人什么(me)秘(mì)密似的背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有(yǒu)多(duō)少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却(què)是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思(sī)，在(zài)此基础上则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话(huà)，或者(zhě)与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时(shí)容易出现的(de)跳行(xíng)、停(tíng)顿、重复(fù)等错(cuò)误;第二，读出(chū)声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳(ěr)多读书(shū)也(yě)可(kě)以(yǐ)记忆(yì)得比较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以(yǐ)抄(chāo)，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要(yào)背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一(yī)段一段(duàn)来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起(qǐ)反(fǎn)而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊(a)，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什(shén)么(me)的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具体(tǐ)情况不同，肠粉用什么粉做最好，肠粉一般用什么粉做的有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适(shì)合(hé)自己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个(gè)时(shí)间(jiān)段可能(néng)也不是(shì)特别固定，学(xué)生(shēng)们(men)可以自(zì)己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样(yàng)也(yě)可(kě)以(yǐ)起到事半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课文(wén)的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先(xiān)记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还(hái)可(kě)以帮助(zhù)学(xué)生边理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内容(róng)，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们(men)常常需要(yào)采(cǎi)取分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一些关键信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易错难记(jì)的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵(sòng)的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前(qián)面(miàn)记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用(yòng)原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容描(miáo)述出(chū)来(lái)。

　　这个过(guò)程，既(jì)是(shì)检验你的背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)是(shì)否真正的理(lǐ)解(jiě)了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关(guān)知识的(de)你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是(shì)一(yī)段怎样的场景，这个时(shí)候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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