夜游症的孩子精神有问题吗，孩子半夜起来突然乱走乱说话-橘子百科-橘子都知道

夜游症的孩子精神有问题吗，孩子半夜起来突然乱走乱说话表现手法什么哪些手法，表现手法有哪些及其作用

　　表现手(shǒu)法什么(me)哪些手法，表现(xiàn)手法有哪些及其作用(yòng)是表(biǎo)现手(shǒu)法从广义上来讲(jiǎng)也(yě)就是作者在(zài)行文措辞和表达思想感情(qíng)时所使用(yòng)的特(tè)殊(shū)的语(yǔ)句(jù)组织方式的。

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表现夜游症的孩子精神有问题吗，孩子半夜起来突然乱走乱说话手(shǒu)法什(shén)么(me)哪些手法，表现手法有哪些及(jí)其作用

　　表(biǎo)现手法(fǎ)从广义(yì)上来讲也就是(shì)作者在行文措辞和(hé)表达思(sī)想感情时所使用(yòng)的特殊的语句组织(zhī)方式。表(biǎo)现手法分类

　　托物言志，借景抒情，叙事(shì)抒情，直(zhí)抒(shū)胸臆(yì)，衬托，卒章显(xiǎn)志，铺陈，象(xiàng)征(zhēng)，想象，联(lián)想，照应，寓情于景，反衬，烘托(tuō)，托物起(qǐ)兴，以乐(lè)衬(chèn)哀(āi)，渲染，虚实结合，欲扬先(xiān)抑(yì)，设置(zhì)悬念(niàn)，点面结合，开门(mén)见山，伏笔(bǐ)，照应(yīng)开篇(piān)，点(diǎn)题，首尾呼应，讽(fěng)刺，以声（动(dòng)）衬静，对比等。

表现手法的(de)作(zuò)用

　　情(qíng)景交(jiāo)融、借景抒(shū)情：渲(xuàn)染气氛、推动情节发展、烘托人物心理、烘托人物形象、象征社会环(huán)境(jìng)、烘托思想感情。

　　托物言(yán)志（象(xiàng)征）、虚实结合：使表(biǎo)达更加含(hán)蓄(xù)，有意(yì)在言外之妙(miào)，而(ér)且能(néng)使(shǐ)文章内涵(hán)丰富(fù)，富有哲理，给人(rén)以启迪。

　　动(dòng)静(jìng)结合、化静为动：使表达更中形象生动，富有感染力。

　　对比、衬托（正衬和反(fǎn)衬）：突出所(suǒ)描写事物(wù)的特点，突出(chū)作者的某种感情，深化文(wén)章的主(zhǔ)题。

　　白描：用字简练，不加渲(xuàn)染(rǎn)和烘(hōng)托，有简(jiǎn)洁传神的表达效果。

　　细节描写：突出事物(wù)的(de)主(zhǔ)要特(tè)点，使文(wén)章内容更加(jiā)丰富，便于表达感情。

　　抑(yì)扬(yáng)：有先(xiān)抑(yì)后扬或先扬(yáng)后抑，其作用是(shì)使(shǐ)文章(zhāng)曲折有波澜，突(tū)出(chū)喜(xǐ)欢赞(zàn)美或(huò)批评(píng)讽刺的感(gǎn)情(qíng)。

诗歌表现手法答题思路

　　明(míng)手法（用(yòng)一两个词准确指出用了何(hé)种手法(fǎ)）+ 阐运用（结合诗句(jù)阐释(shì)说(shuō)明诗人运用(yòng)了这种手(shǒu)法的依(yī)据）+ 析效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么(me)形象，或(huò)表现了(le)什(shén)么主旨）

　　【叙——析——评】【是什么(me)——为什(shén)么——怎(zěn)么样】

　　①第(dì)一步：明(míng)确(què)说出运用的(de)手法是什么？（托(tuō)物言志、用典、动(dòng)静(jìng)结合、虚(xū)实结合、借古(gǔ)讽今、抑扬、想(xiǎng)象、联想、渲染、象征等）

　　②第二步(bù)：结合诗句阐(chǎn)释说明诗(shī)人运用(yòng)了这种手法的依据。

　　(找到能体(tǐ)现(xiàn)该(gāi)手法(fǎ)的关键诗(shī)句(jù)，并(bìng)进行描述(shù)性说明)

　　③第三步：析效果（此(cǐ)手(shǒu)法表达了诗人怎(zěn)样的感情，或刻画了什么(me)形象，或表现了什么主旨）