准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)搬(bān)迁是学(xué)校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区(qū)别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生(shēng)抖动，而(ér)火花塞抖动是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展开详情(qíng) 元(yuán)征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需要(yào)排气的(de)，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的(de)。

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准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书实验(yàn)电教综合(hé)楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用于教学,班班实(shí)现多(duō)媒体(tǐ)教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进(jìn)自(zì)治(zhì)区(qū)前列(liè),被国家(jiā)教育部命(mìng)名(míng)为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人(rén),其(qí)中专任教师(shī)148人,学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数(shù)民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德(dé)创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育(yù)教学(xué)质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国(guó)双(shuāng)合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单(dān)位”、全国流动人(rén)口子女农(nóng)村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题(tí)实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课(kè)题成功结(jié)题(tí)。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学质(zhì)量,赢得社(shè)会的(de)认(rèn)可与支持(chí),近年来(lái)得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激昂的(de)斗志,同心同德,群策群力,向着建成(chéng)自(zì)治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流(liú)、质量一流”的普(pǔ)通初(chū)级中学(xué)目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提(tí)高(gāo)教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路(lù)，更新理(lǐ)念(niàn)是前提，培养人才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是策略(lüè)，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创(chuàng)新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家中长期教育改(gǎi)革(gé)和发(fā)展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作为学校(xiào)一切工(gōng)作的出(chū)发点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促(cù)进每(měi)个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育(yù)规(guī)律(lǜ)和(hé)学生身心发展规(guī)律，为每个(gè)学生提供适合(hé)的教育，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿(yì)计(jì)的高素质劳动者(zhě)、数(shù)以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不(bù)断更新自己的人才观和育(yù)人理念已成为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才观念，面向全(quán)体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励(lì)个(gè)性发展，不(bù)拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身(shēn)学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个学段间的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配(pèi)合(hé)，重视活(huó)动(dòng)育人与(yǔ)教学育(yù)人的(de)有机(jī)融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结合(hé)，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务(wù)观念，建设(shè)服务(wù)型学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社(shè)会(huì)大力提倡服务型(xíng)政(zhèng)府和服(fú)务型机(jī)关的背(bèi)景下，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高度落实(shí)，把“为(wèi)学生服务(wù)、为家(jiā)长服(fú)务、为社会服务(wù)”理念(niàn)转(zhuǎn)变(biàn)为具(jù)体行动，内(nèi)化(huà)为学校文化，把当前(qián)从事(shì)的工作当做一种责任和(hé)义务，把“人类灵(líng)魂的工程师(shī)”作为一(yī)种崇高的事业(yè)追求而不只是一种职业(yè)定(dìng)位，只有这样(yàng)，教师(shī)的心才能(néng)真正(zhèng)潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能(néng)力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育(yù)只(zhǐ)能是为学生人生的发(fā)展奠定(dìng)基础，书本理(lǐ)论知识只能是(shì)人生发展的专业基础，学校（特(tè)别是(shì)基础教(jiào)育阶段）是为(wèi)让(ràng)学生成为未来(lái)人才(cái)做(zuò)准备(bèi)、打(dǎ)基(jī)础(chǔ)的地方，我们的主要任务(wù)是培(péi)养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动(dòng)力(lì)，向细节要(yào)超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理(lǐ)和学校工(gōng)作管理的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式(shì)，追求管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不(bù)断创新管理机制(zhì)，提(tí)高(gāo)管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作评(píng)价制度，加快(kuài)推进教(jiào)师管(guǎn)理实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要充分(fēn)体现评价的过(guò)程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提(tí)升“规(guī)范(fàn)”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更(gèng)好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求，用发展的目标激(jī)励教(jiào)职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚持教师发展与(yǔ)学生发展相结合(hé)、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师(shī)个体的全面(miàn)发展与个性(xìng)发展相结合，特(tè)别要(yào)注(zhù)重优秀(xiù)教师群体(tǐ)的建设，专门制定教师团队发展评价(jià)激励(lì)制度(dù)，使评价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师、学(xué)生和学校“三(sān)赢(yíng)”的(de)结合(hé)面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科(kē)学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习(xí)型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观、人生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德(dé)育(yù)体系(xì)，不断(duàn)提高(gāo)德育工作的吸(xī)引(yǐn)力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信念教(jiào)育，民(mín)族精神和时代精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识教育；加强心(xīn)理健(jiàn)康教育，重视对(duì)学生心(xīn)理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学(xué)生(shēng)的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育(yù)教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和(hé)社(shè)会教育的各(gè)个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教育有机结(jié)合起(qǐ)来，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三(sān)项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结(jié)合(hé)学校实际科学地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而(ér)下确定(dìng)各部(bù)门在(zài)各个阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引导(dǎo)全体师生(shēng)确定自己的(de)人生发展目标和各(gè)个(gè)阶段的(de)发展计划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是逐(zhú)步实(shí)现(xiàn)学校整体发展目(mù)标的过(guò)程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落实长远规划(huà)，学年计划要落(luò)实近期规(guī)划，学期计(jì)划(huà)要落实学年(nián)计划(huà)，周工作安排(pái)要落实学期工作计(jì)划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领(lǐng)导岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验型管(guǎn)理向科学(xué)型管理(lǐ)转变；由粗放(fàng)式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务(wù)型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭(bì)式(shì)管理向(xiàng)开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课(kè)改(gǎi)精神(shén)，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为(wèi)依据(jù)，以常规(guī)为基石，以科研为依(yī)托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师(shī)素质品位化，师生交往(wǎng)人(rén)文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵地(一个男的长期不碰他老婆是什么原因dì)。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生的发展为本(běn)，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习(xí)），落实(shí)三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点深入思(sī)考(kǎo)的(de)时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一(yī)点动手实践(jiàn)的时间，多一(yī)点了解社(shè)会的(de)时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入(rù)课堂(táng)督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要(yào)有计划地组织(zhī)以课堂教学为主的(de)评课活动(dòng)和(hé)专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教育改革(gé)要(yào)优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化(huà)能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践能力、科技创新能力(lì)和自我管理能力，教(jiào)育学生学会知识(shí)技(jì)能，学会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存(cún)生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面(miàn)发(fā)展和(hé)促进教师不(bù)断提高的(de)评价体系，要(yào)善(shàn)于发(fā)现和发(fā)展学生多(duō)方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥评(píng)价(jià)的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地(dì)方课程计划，按要求开足(zú)开(kāi)齐开(kāi)好所(suǒ)有规(guī)定(dìng)课程的同(tóng)时，要积(jī)极开(kāi)发和利用各(gè)种课程资源，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于培养学生的(de)探(tàn)究精神(shén)和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可(kě)持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职(zhí)业(yè)道(dào)德教(jiào)育，增强广大教师(shī)教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做(zuò)学(xué)生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师(shī)，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校(xiào)长和领(lǐng)导班子成员首先(xiān)必须做到，要以(yǐ)身(shēn)作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识(shí)、主人责任(rèn)意识和行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以校本培训为(wèi)平(píng)台(tái)，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰富、形(xíng)式多样(yàng)的(de)师德培训。

　　要重(zhòng)视做好(hǎo)每年(nián)一次(cì)的师德(dé)标兵评(píng)选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德表现(xiàn)作为教师考核(hé)评(píng)价和评优聘(pìn)用的前提和重要(yào)指标(biāo)，采取综合措施(shī)，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完(wán)善培养培训体系(xì)，做好培养培训规(guī)划，努力抓好集体(tǐ)备课、校(xiào)本研修、名师育(yù)名师和(hé)校(xiào)际结对(duì)帮扶等活动，优(yōu)化队(duì)伍结构，提高(gāo)教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模(mó)式(shì)，走“以训带研，以研促训，研(yán)训(xùn)结合”的校本(běn)研训新路(lù)子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方式，培(péi)养(yǎng)教育(yù)教(jiào)学骨干、专家型教(jiào)师和(hé)学(xué)科带头人(rén)。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识(shí)、团队合(hé)作(zuò)意识、学习反(fǎn)思意识和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力(lì)的(de)过(guò)程中，还(hái)应注重营造物质文(wén)化氛(fēn)围，提炼精神(shén)文化传统，形(xíng)成制(zhì)度文化支(zhī)柱(zhù)，切实加强校园文化建设(shè)；注(zhù)重搞好教育信息化建(jiàn)设，促(cù)进教(jiào)育现代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导(dǎo)班子(zi)成员在实践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时俱进，不(bù)断(duàn)更新(xīn)教(jiào)育思想、教育(yù)模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办学风格(gé)，从整体上形成特有(yǒu)的(de)治学方略、办(bàn)学思路和(hé)办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念的输出(chū)与共(gòng)享，扩(kuò)大优(yōu)质资源的(de)辐(fú)射(shè)面和(hé)影(yǐng)响力(lì)，进一步(bù)提升学校(xiào)的(de)创新能力和(hé)品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走上(shàng)可持续发展的良性(xìng)循(xún)环轨道(dào)。

　一个男的长期不碰他老婆是什么原因　

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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