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全(quán)因素速写是(shì)什么意思，全因(yīn)素速写图片(piàn)

　　全因素(sù)速写。

　　说实话(huà)没怎么听过，因为全因素也可以理解(jiě)成写实的意思，但是速写(xiě)本(běn)身讲究快速(sù)记(jì)录，怎(zěn)么会(huì)写实(shí)呢。

　　所以我猜题主你(nǐ)的意思应该是那种明暗速写吧(ba)。

　　当然也有可能是我(wǒ)孤陋(lòu)寡闻(wén)啦(la)。

什(shén)么是(shì)全因素素(sù)描

　　全(quán)因素素描是相对(duì)结构素描(miáo)来讲的，一般结构素描是不考虑光(guāng)影的(de)，所以(yǐ)不算全部因素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一(yī)般从结构入手，比如文艺复兴的达芬奇(qí)，虽然(rán)画面上有黑(hēi)白(bái)调(diào)子，却是从结(jié)构入手来表(biǎo)现的，更突出(chū)的(de)还(hái)有(yǒu)丢勒等人，而之后东(dōng)欧的俄(é)罗(luó)斯的(de)列宾美院强(qiáng)调全因素也就是相对强调光与影。

　　现在一(yī)般我们如果(guǒ)强调全因素(sù)素(sù)描就是强调(diào)画的时(shí)候(hòu)带上背景。

　　把对象连同周(zhōu)凸面镜和凹面镜成像的特点是什么呢，凸面镜与凹面镜成像特点围环境的关系一(yī)起表现出来。

　　扩(kuò)展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是不(bù)少初(chū)学者(zhě)和考生共同的毛病，由于他们缺(quē)乏长期性的作业训练，在考试中不能在整体观念的指导下全(quán)面推进，往往是急于求成，在缺乏对整体效果的把握下(xià)一(yī)味死抠局部，造成(chéng)局部相互之间关系无(wú)法很好地(dì)衔接(jiē)。

　　让整(zhěng)体的美感不能更(gèng)好(hǎo)的体现(xiàn)出来，局部的(de)构造已经很(hěn)突(tū)出了，而其他地方做的不(bù)足，这样的一幅画，怎么能(néng)得到好评呢(ne)？

　　一幅(fú)画的整体是由若干伏兄亏(kuī)个(gè)局部(bù)组成的(de)，没有局(jú)部的(de)一幅(fú)画是不真实(shí)的；然而，一幅画只有局部，没有(yǒu)整体，就算再(zài)精彩、再深入也(yě)是(shì)毫无意义的。

　　素描的目的(de)，不(bù)光是练就一手“好活”，而更重要的(de)是培养(yǎng)一种艺术思维的(de)“意境”和(hé)如何观(guān)察事物的“想法”。

　　离开(kāi)了这两点，素描(miáo)练习也就失去(qù)了它的本质(zhì)意义。

　　既然整(zhěng)体(tǐ)是关系到一幅(fú)素(sù)描画的(de)成败，那么局部(bù)与局部、局部(bù)与整体的(de)关系就显(xiǎn)得(dé)十分(fēn)重要。

　　如何解决(jué)这种关系，就要靠比较的方法，比较(jiào)色调的深浅，比例的长短(duǎn)、宽(kuān)窄、大小，比透视关系的远与(yǔ)近、虚(xū)与实。

　　根(gēn)据(jù)这种(zhǒng)比较，画出来的作品，才(cái)是客观(guān)对象真实存在的一(yī)面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所有的人，没有绝(jué)对(duì)相同的面孔，即缺神使是双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也(yě)都有(yǒu)别(bié)人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任(rèn)务(wù)是，捕捉对(duì)象的特征和独具个(gè)性的差异，但是在素描写生的过(guò)程中，常(cháng)常看到有的(de)学生不管(guǎn)画谁，不管对象(xiàng)的长(zhǎng)相如何，气质怎样(yàng)，都(dōu)画得像一个(gè)人，模(mó)特儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱造的参照物(wù)。

　　这里有初学(xué)时期老师指导上的失误，还有考生自(zì)己认识上(shàng)的误区。

　　有的考生错(cuò)误(wù)地认(rèn)为：模特儿像(xiàng)不像没(méi)有关系，只要画面效果好就行，反正评分的老(lǎo)师(shī)也不(bù)知模特儿什(shén)么(me)样(yàng)。

　　像(xiàng)不像确实不是衡量一张素(sù)描作(zuò)品(pǐn)优劣的(de)标准之一(yī)，但它却能(néng)检验一个学生对事物所(suǒ)具备的敏感性和表现能力。

　　如果一个(gè)学(xué)生长时间脱离对(duì)象去感受，去编(biān)造所谓的画面效果(guǒ)和废弃对客观对象感知(zhī)能力的训练，那(nà)么他就有可能造成感知能(néng)力的退化，失去(qù)一(yī)个艺(yì)术家所(suǒ)应(yīng)有的(de)敏感性。

　　具体到素描(miáo)写生中的表(biǎo)现就是千人一面。

　　这是因为(wèi)作为一个画(huà)家重要条件的眼睛已(yǐ)经(jīng)退化了。

　　无疑，这样的(de)试卷是(shì)无(wú)法得到高分的。

　　而这些(xiē)毛(máo)病(bìng)一旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所以学生们要特别(bié)注意老师讲(jiǎng)到的每(měi)一个(gè)细(xì)节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最容易出(chū)现画面灰、效果对比不强烈(liè)和画面(miàn)锁碎的问(wèn)题。

　　为什(shén)么(me)会(huì)出现这些问题呢(ne)？这是因为(wèi)画(huà)面(miàn)的黑、白、灰层次(cì)缺乏完整(zhěng)统一(yī)的对比和变化规律,画面的层(céng)次就不清(qīng)晰，画面(miàn)的效尘含果就(jiù)不响亮，至于哪一种成分多点(diǎn)，哪一种成分少点，都(dōu)要给(gěi)你(nǐ)的(de)感(gǎn)受(shòu)而(ér)定。

　　自身(shēn)的关(guān)系是(shì)非常重大的，但不管怎样(yàng)的比例(lì)关系，三大基(jī)本色调都(dōu)不应缺(quē)少其中的一个。

　　造成画面灰的(de)原因很多。

　　比如模(mó)特儿的面部大部(bù)分(fēn)都处在(zài)亮部里，于(yú)是，画(huà)面上基本都是亮和灰的色调(diào)；如果处(chù)理不当(dāng)，很容易造成画面灰。

　　这时，就(jiù)体现深灰的(de)作用，尽量拉开深灰和浅(qiǎn)灰的距离(lí)，使之保(bǎo)持画面(miàn)的层次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比较深，黑(hēi)和深(shēn)灰色调占其面部的(de)大部分面积，而浅灰和(hé)亮面(miàn)所占的面积很少(shǎo)。

　　处理不好也容易造成画面(miàn)灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作业(yè)成绩(jì)。

　　对此，考生应(yīng)主动减少中间色调的深度，提(tí)高画面(miàn)（脸(liǎn)部）的(de)亮(liàng)度，保持画面的层(céng)次(cì)感。

　　写生的过程当中，在整(zhěng)体尊重客观(guān)对(duì)象的前提(tí)下，允许对(duì)局部的色调进行调整、或减(jiǎn)弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象(xiàng)，或明或暗(àn)，或强或弱，或虚或(huò)实，都有着(zhe)它(tā)的规律和秩序。

　　写(xiě)生时(shí)如果打乱了这种客(kè)观秩序，就会(huì)出现零乱(luàn)琐碎(suì)，因而影响(xiǎng)画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部(bù)都(dōu)画(huà)得很(hěn)好(hǎo)很(hěn)完(wán)整，但局部和局部(bù)之间没有联系，互不统属(shǔ)，互(hù)不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固定光源的(de)照射下，必然会出现强弱(ruò)、远(yuǎn)近和虚(xū)实的(de)物象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品(pǐn)也(yě)不能说是一(yī)幅好的作品的(de)！

　　4、在素描的练(liàn)习过程中，素描(miáo)必(bì)须着重光线、物体的关(guān)系(xì)，笔触的(de)描(miáo)绘手法，将自己眼睛所观察(chá)到的形(xíng)体，具(jù)体而微(wēi)的呈现出来。

　　所以，素描需培(péi)养自(zì)己的观察力。

　　另外，素描也可以解(jiě)释为“存在(zài)”与“绘画(huà)”之(zhī)间(jiān)一切的努(nǔ)力，亦即所谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例如(rú)，描绘桌(zhuō)上的静物，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦可(kě)发(fā)现放在桌上(shà凸面镜和凹面镜成像的特点是什么呢，凸面镜与凹面镜成像特点ng)的安全(quán)感，和背景间的协调(diào)性，这些存在的(de)形、色、线(xiàn)条、明(míng)暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的因素，互相(xiāng)交织，构成一个美的秩序。

　　绘(huì)画就(jiù)是要将那些自然(rán)的秩序，导换成美(měi)的、入画的(de)秩序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画(huà)的基础,是最能(néng)体现(xiàn)人的(de)绘(huì)画水平的(de)画种。

　　因(yīn)此，在学习(xí)中要踏踏实实(shí)，持(chí)之以衡，不可浮(fú)躁

　　参考资料(liào)来(lái)源：百度百科-素描

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