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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默(mò)细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前(qián)提是默(mò)读(dú)理解(jiě)，先把每一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或(huò)整篇的(de)意思，在此(cǐ)基础上则可(kě)大展拳(quán什么的灯火如何填空词语 灯火是词语吗)脚，英雄有用武(wǔ)之地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就是有(yǒu)感(gǎn)情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不(bù)妨(fáng)一个人模仿不同角色进行(xíng)对话(huà)，或(huò)者(zhě)与父(fù)母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据:第一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默(mò)读时(shí)容易(yì)出(chū)现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高涨了，自(zì)然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以记忆什么的灯火如何填空词语 灯火是词语吗得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编(biān)号(hào)啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是全(quán)篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用(yòng)奖励的(de)办法啊，背好一(yī)段就奖励自己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什(shén)么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后(hòu)或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己(jǐ)能考好，想象自(zì)己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情(qíng)景(jǐng)，想象为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学(xué)生早上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别固定，学(xué)生(shēng)们(men)可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如(rú)在背(bèi)诵语文(wén)课(kè)文的时候，学生可以先记(jì)住一些(xiē)关键没和(hé)肢的词(cí)句，再根据这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关(guān)键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错难记(jì)的知识(shí)点，边读(dú)的时候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解(jiě)的(de)方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面记的过程，而在于后(hòu)面的(de)“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不用原话什么的灯火如何填空词语 灯火是词语吗，而(ér)是(shì)自(zì)己的语言，将背诵(sòng)的内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既(jì)是检验你的背诵结果(guǒ)，也(yě)是检验你是否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是(shì)你考试的时候，相关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让(ràng)你(nǐ)描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里描述的是(shì)一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你就能(néng)感到(dào)得心应手。

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