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上海四大八(bā)校是指什么(me)高中，上海市重点高中排名一(yī)览表

　　上(shàng)海(hǎi)四大是(shì)指：上(shàng)海市民办(bàn)华(huá)育中学、上海民办兰生复旦中学、上(shàng)海外国语大(dà)学附属(shǔ)外国语学校、上(shàng)海市(shì)市北初(chū)级中学等四校(xiào)。

　　八校是指(zhǐ)：上宝中学、张(zhāng)江集团学(xué)校(xiào)、进华中学(xué)、存(cún)志中(zhōng)学、新华初(chū)级中学、上海(hǎi)市世界(jiè)外国语中(zhōng)学、华二(èr)初级(jí)中学、立达中学等八校。

　　扩展资料华育中(zhōng)学的前身是上海中(zhōng)学初中部，90年代上海的(de)'初(chū)中高中分离以(yǐ)后(hòu)，上海(hǎi)中学与华泾实业联合在1999年建(jiàn)立了(le)华(huá)育中学，华(huá)育的师资力量(liàng)、管理方式、教学方(fāng)式，都来自(zì)于(yú)上(shàng)海中学。

　　兰生复(fù)旦中学建校(xiào)于1994年(nián)，也(yě)是一所可跨区招生的民(mín)办寄宿制初级中学(xué)，为(wèi)复旦(dàn)附(fù)中(zhōng)的初(chū)中教学基地。

上海高中四大(dà)名(míng)校八大金刚是什么

　　 上海(hǎi)四(sì)大名校是(shì)指上海(hǎi)中学、华师大二附中(三氧化硫是酸性氧化物吗，二氧化碳和二氧化硫是酸性氧化物吗zhōng)、复旦附中、交大附中(zhōng)。

　　 这四所学校是上海(hǎi)高中里顶尖教(jiào)育(yù)资(zī)源的代表。

　　 八大金刚(gāng)指(zhǐ)的(de)是南洋模范中学（徐汇）、建平中学（浦(pǔ)李顷凳(dèng)东）、七(qī)宝中(zhōng)学（闵行）、控江中学（杨浦）、延安中学（长(zhǎng)宁）、复(fù)兴中学（虹(hóng)口）、大同中(zhōng)学（黄浦）、格致中(zhōng)学（黄浦）。

　　 当然这只是坊(fāng)间的(de)一种说法(fǎ)而已，各区县(xiàn)依然(rán)还(hái)拥有一些非常出名的(de)高(gāo)中，比如浦东(dōng)的进才中学，静安的市西中学、徐汇(huì)的位育中学(xué)、宝(bǎo)山的行知中学等。

　　 还有(yǒu)“一个(gè)神仙(xiān)”为上外附中(zhōng)（虹口区）,因上(shàng)外附(fù)中几乎不对外(wài)乎大区招生，在上海中考中，我们一般都不(bù)会讨论这所(suǒ)学校(xiào)，故被应成为"神仙"。

　　 扩展资料：

　　 上(shàng)海市(shì)实验性示范性(xìng)高(gāo)中是根据《国务院(yuàn)关于基(jī)础教育改(gǎi)革(gé)与发展决定》中各地建设一批实施素质教育的(de)示范(fàn)性普(pǔ)通高中以及全国高(gāo)中(zhōng)教育工(gōng)作(zuò)会议的精神，上海(hǎi)市于1999年4月正式启动建设的。

　　 上(shàng)海市实(shí)验性示范性高(gāo)中第一(yī)批有上海中学、复旦大学附属(shǔ)中(zhōng)学、上海(hǎi)交通大学附属中学(xué)、华东(dōng)师范大学第二附属中学、上海师范(fàn)大学附属中(zhōng)学(xué)、大同(tóng)中(zhōng)学、格致(zhì)中学(xué)、上海(hǎi)外国语大学附(fù)属大境中(zhōng)学、向明中学、南洋模范(fàn)中学(xué)、位(wèi)育中学、延安(ān)中学、上海市第三女(nǚ)子中学、育才中学、市西中学、曹杨二中(zhōng)、晋元高级中学、市北中学、新中(zhōng)中学、三氧化硫是酸性氧化物吗，二氧化碳和二氧化硫是酸性氧化物吗复兴高级中(zhōng)学、华(huá)东师范大学第一附属中学(xué)、控江中学、杨浦高级中学、七宝中(zhōng)学、行知(zhī)中学、嘉定一中、建平中学、进才中学、松江二中 

　　 上海市于1999年4月(yuè)正(zhèng)式启动上(shàng)海(hǎi)市实验性示(shì)范(fàn)性高中建(jiàn)设。

　　 2004年(nián)，本哪旅市(shì)实验(yàn)性(xìng)示范(fàn)性高中建设取得新进展。

　　 实验(yàn)性示范性高中建设是上海市基础教育现代化的重(zhòng)要组成(chéng)部分。

　　 建设实(shí)验性示范性高中，目的是(shì)在(zài)于通(tōng)过(guò)促进学校形成(chéng)依法治校、自我约束、自主(zhǔ)发展(zhǎn)的内驱机制，推动学校不断追求新的(de)发展，形成(chéng)一支学校教(jiào)育改革的(de)先锋队，一支攻克(kè)素质教育难题的攻坚队，对整个高中教育和基础教(jiào)育起(qǐ)示(shì)范、辐射(shè)和(hé)引领作用，从而带动基础教育的整体发展(zhǎn)与提高，促(cù)进本市率先基本实(shí)现(xiàn)教育现(xiàn)代化。

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