说(shuō)明方法(fǎ)有哪些及作用答题格式，三年级说(shuō)明方法有(yǒu)哪(nǎ)些及作用(yòng)是(shì)说(shuō)明方(fāng)法(fǎ)及作用(yòng)：举例(lì)子：举出实际事例(lì)来说明事物，使所要说(shuō)明的事物(wù)具体化，以(yǐ)便读者(zhě)理解，这种(zhǒng)说明方法叫举例子的(de)。

　　关(guān)于说明方法有哪(戊时是几点，戊时是几点到几点钟的时nǎ)些及作用答题格式，三年级说(shuō)明方法有哪些及作用以(yǐ)及(jí)说明方法有哪些及(jí)作用答题(tí)格式，小学说明方(fāng)法(fǎ)有哪(nǎ)些(xiē)及作用，三年级说明方法有哪(nǎ)些及作(zuò)用，语文(wén)说(shuō)明方法有哪(nǎ)些及(jí)作(zuò)用(yòng)，所有说明(míng)方法有哪些(xiē)及(jí)作用等(děng)问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下知识：

说明(míng)方法有哪些及作用答(dá)题格式，三年级说明方法有哪些及作用

　　1、举例子：

　　举出(chū)实际事(shì)例(lì)来说(shuō)明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。

　　运用举(jǔ)事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子(zi)的代表性(xìng)，二要注(zhù)意例子的适量性。

　　作用：使文章表达(dá)的意(yì)思更明(míng)确(què)，读者更能理解，具体地说明了说明(míng)对象的特点。

　　例句：云(yún)能预示天气。

　　比(bǐ)如(rú)，在某某地区，出现云就代(dài)表将要下雨(yǔ)。

　　——《看云识(shí)天气》（根据大的范围列举相(xiāng)应的例子）

　　举(jǔ)了具(jù)体的例(lì)子，真(zhēn)实(shí)具体有力地说明(míng)了……，使文章更具有(yǒu)说服力。

　　2、引用：

　　为了使说明的(de)内容更(gèng)充实具体，更具说服(fú)力，可以引用(yòng)一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等(děng)。

　　引用(yòng)的范围很广，可以是经典(diǎn)著作(zuò)，名(míng)家名言(yán)，公式定律，典故谚语等。

　　作(zuò)用：使文章更具(jù)说服力。

　　体现说明文语言的准确(què)性(xìng)。

　　如(rú)引用古诗：使说明文更具(jù)诗情画意(yì)；

　　引用故事使文章(zhāng)具有(yǒu)趣味(wèi)性。

　　例句(jù)：唐朝(cháo)的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所(suǒ)以为”。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（可以增加文章的说服力）

　　用作引用的说明方(fāng)法能够简洁，有力(lì)地说明事物的……特征，既增(zēng)强(qiáng)了说服力，又增(zēng)强了(le)趣(qù)味性。

　　3、作比较：

　　作比(bǐ)较是将两种类(lèi)别相同或(huò)不同的事物(wù)、现(xiàn)象加以比较来说(shuō)明事物特(tè)征的说明方(fāng)法。

　　说(shuō)明某(mǒu)些(xiē)抽象的或(huò)者(zhě)是(shì)人们(men)比(bǐ)较(jiào)陌生的事物，可以用具体的或者大家(jiā)已经熟悉的事物和它比较，使(shǐ)读者通过比(bǐ)较(jiào)得到具体而鲜明的印象。

　　事物(wù)的特征也往往(wǎng)在(zài)比(bǐ)较中显现出来。

　　在作比较的时候，可以是(shì)同类相(xiāng)比，也可以是异类相(xiāng)比，可以对(duì)事物进行“横(héng)比”，也可以对事物进行“纵比”。

　　作用：把(bǎ)……与……进行比(bǐ)较，突出强(qiáng)调了说明对(duì)象的(de)特点。

　　例句：永定河发(fā)水时，来势(shì)很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但(dàn)是这座桥(qiáo)却从(cóng)没出过事，足(zú)见(jiàn)它的坚固。

　　——《中国石(shí)拱桥(qiáo)》（突(tū)出被说明对象(xiàng)的(de)特点）

　　4、列数字：

　　为了使(shǐ)所要说明的事物(wù)具(jù)体(tǐ)化，还可以(yǐ)采用列(liè)数(shù)字的方法，以便读者理(lǐ)解。

　　需要(yào)注意(yì)的是，引用较多的数字，一定要(yào)准确无误，不准确(què)的(de)数字绝对不能用，即使(shǐ)是估计(jì)的数字也要有(yǒu)可靠的根据，并力(lì)求(qiú)近(jìn)似。

　　作用：用列数字的方法进行说明，既能准确客观地(dì)反映事实情况，又有较强(qiáng)的说服力。

　　更(gèng)体现(xiàn)了说明文的准确性，准确地说(shuō)明了说明(míng)对象(xiàng)的(de)特点。

　　例句：赵州桥非常雄伟，全长(zhǎng)50.82米，两端(duān)宽9.6米(mǐ)，中部略窄，宽9米。

　　和全桥只有一个大拱，长达37.4米……——《中国石拱桥》（体现准确性）

　　5、分类别：

　　说(shuō)明事(shì)物的特征，往往从单方(fāng)面不易说清楚，可以根据形状(zhuàng)、性(xìng)质、成因(yīn)、功用等属(shǔ)性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别(bié)逐一加以说明(míng)。

　　这种说明方法，叫(jiào)分类别。

　　作用：条理清晰，层次清晰，一目了(le)然。

　　清晰地说明了说明(míng)对象的特点，使文(wén)章(zhāng)更具(jù)有说服力(lì)。

　　例句：按屏的建造材料极(jí)其装饰(shì)的华丽(lì)程度，分为(wèi)金屏、银屏、锦屏、画(huà)屏、石屏、木屏(píng)、竹屏等，因而在(zài)艺术上有(yǒu)雅俗之别，同时也显露(lù)了(le)使(shǐ)用(yòng)人不同的(de)经济与文(wén)化水平(píng)。

　　——《说“屏”》（使(shǐ)读者明白屏的种类）

　　6、打(dǎ)比方：

　　利用两种不同(tóng)事物之(zhī)间的相似之处作比(bǐ)较，以突出事(shì)物的形状特点，增强说明的(de)形(xíng)象(xiàng)性和生(shēng)动(dòng)性的说明方法叫(jiào)做(zuò)打比方。

　　说明文中的(de)打比方的说明方法，同修辞格上的(de)比喻还有联想(xiǎng)是一致(zhì)的。

　　不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻和借喻，而说明(míng)多用(yòng)明喻和暗喻，借喻(yù)则不宜(yí)使用。

　　作用：把(bǎ)……比作……，生动(dòng)形象地(dì)说(shuō)明了说(shuō)明对象的特点(diǎn)，使说(shuō)明(míng)更通俗易懂。

　　例句(jù)：石拱桥(qiáo)的桥洞成(chéng)弧(hú)形，就(jiù)像虹(hóng)。

　　——《中(zhōng)国石(shí)拱桥(qiáo)》（可以(yǐ)使要(yào)说明的对象形(xíng)象生动）

　　7、摹状貌：

　　为了使(shǐ)被说明对象更形象、具体(tǐ)，可以进行状貌摹(mó)写。

　　作(zuò)用：描摹了……的……特(tè)点，生动形象详细具体地说(shuō)明了……，使被说明对(duì)象更准(zhǔn)确(què)更详尽(jǐn)更生动(dòng)。

　　例句：这些石刻石(shí)狮(shī)子(zi)，有的母子相抱，有的(de)交头接耳，有的(de)像倾听水声，有的像注视(shì)行人(rén)，千态万状，惟妙惟肖。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（使被(bèi)说(shuō)明更具(jù)体(tǐ)，更(gèng)形象）

　　8、下(xià)定义：

　　用简(jiǎn)明的语言、科学的术语(yǔ)对某一概念的本(běn)质特(tè)征作规(guī)定性的说明叫下定义(yì)。

　　下定(dìng)义(yì)能准(zhǔn)确揭示事物的本(běn)质。

　　作用：使人们在阅(yuè)读时对抽象的字(zì)词能够更加(jiā)明白、理解。

　　例句：统筹方法，是一种安排工作进程(chéng)的(de)数学方(fāng)法。

　　——《统(tǒng)筹方法》（能准确揭示事物的本质）

　　9、作诠释(shì)：

　　从一个侧(cè)面，在事物的(de)某一个特点做些一(yī)般性的解释。

　　作用：使读者在阅读(dú)时对抽象的字词能够更加明白，更(gèng)易理(lǐ)解。

　　例句：大拱的两肩上，各有两(liǎng)个小(xiǎo)拱。

　　这个(gè)创造性的设(shè)计，不但节约了石(shí)料，减轻了桥身的重(zhòng)量，而(ér戊时是几点，戊时是几点到几点钟的时)且在河(hé)水暴涨的时候(hòu)，还(hái)可以增加桥洞的(de)过水量，减轻洪水对桥身(shēn)的冲击。

　　同时(shí)，拱上加拱(gǒng)，桥身(shēn)也更美观(guān)。

　　——《中国石拱桥》（使读者(zhě)明白这个设计的(de)巧(qiǎo)妙之(zhī)处）

　　10、列图表：

　　为了把十分复杂的事物说清楚(chǔ)，就可(kě)以采用(yòng)图(tú)表(biǎo)法，来弥补单用文字(zì)表达(dá)的缺(quē)欠，对某些(xiē)事物解说更直接、了当。

　　作用：使(shǐ)人看(kàn)了(le)一目了(le)然。

　　条理清晰，直接地说明了(le)说明对象的特点(diǎn)。

　　11、作假设：

　　作(zuò)假(jiǎ)设是用假设(shè)的想法(fǎ)表示出将来会出(chū)现的(de)情(qíng)况。

　　作(zuò)用：用假设的环境来预设(shè)将(jiāng)来(lái)可(kě)能要出现(xiàn)的状况。

　　例句(jù)：我们(men)只(zhǐ)有一个地球，如果(guǒ)它被破坏了，我们别无去处(chù)。

　　——《只有一个地(dì)球(qiú)》

说(shuō)明方法有哪些(xiē)及作(zuò)用答题(tí)格(gé)式

　　说(shuō)明方法及其作用答题格(gé)式如(rú)下：

　　1、举例子 ：具体真切地说(shuō)明了事物的××特(tè)点。

　　2、分类别：条理(lǐ)清楚地说明了事物的××特(tè)点(diǎn)。

　　对事物的特征(zhēng)（或事理(lǐ)）分门(mén)别类加以(yǐ)说明,使说明更有条理性(xìng)。

　　3、汪宽打比方(fāng)：生动形象地说(shuō)明该事物的××特点(diǎn),增强了(le)文章的(de)趣味性。

　　4、列(liè)数字：具体(tǐ)而(ér)准确地说明该(gāi)事(shì)物的××特点(diǎn).使说明更有说服力(lì)。

　　5、作(zuò)比较：突(tū)出强调了(le)被说明对象(xiàng)的××特点（地(dì)位、影响(xiǎng)等）。

　　6、下定义：用简明(míng)科学的语言对说明的对象（或科学事(shì)理）加以揭(jiē)示戊时是几点，戊时是几点到几点钟的时,从(cóng)而更(gèng)科学、早陵做更本质、更概括地揭示事物(wù)的特征（或事理）。

　　7、列图表：直(zhí)观(guān)形象地说(shuō)明了(le)事物的××特点(diǎn)。

　　8、引用法：用引用的方法说明(míng)事物的(de)特征,增强(qiáng)说服力,如引用古诗文、谚语(yǔ)、俗话.引用说(shuō)明在文章(zhāng)开头,还起到引出说明对象的作用。

　　9、摹(mó)状貌(mào)：对事物的特征(zhēng)（或事理(lǐ)）加以形象化的描(miáo)摹(mó),使说明更(gèng)具体生动形象。

　　10、作诠释(shì)：对(duì)事物的(de)特征（或事理）加以(yǐ)具(jù)体(tǐ)的解释说明,使(shǐ)说明(míng)更通俗易(yì)懂(dǒng)。

　　11、引用说(shuō)明：引用说明有以下几种形式—陆衡—A、引(yǐn)用具体的事例；（作(zuò)用同(tóng)举例子） B、引用具体的数(shù)据；（作用同列(liè)数(shù)字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服(fú)力.D、引用神话传说、新(xīn)闻报道、谜语、轶事趣闻等.作用(yòng)是增(zēng)强说(shuō)明的趣味性.（引用说明在文章开头,还起(qǐ)到引出说(shuō)明对象的作用）。

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