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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要(yào)的一点就是(shì)张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。硝酸锌化学式，硝酸锌化学式怎么写p>

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当然那个人(rén)不一定在(zài)你面前(qián));你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人(rén)什(shén)么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始(shǐ)的(de)一种方法，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提是默(mò)读理解，先把每一句话(huà)读懂，领悟(wù)整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角色进行(xíng)对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据(jù):第(dì)一，朗读(dú)可以避免(miǎn)默硝酸锌化学式，硝酸锌化学式怎么写(mò)读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除(chú)外界的一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助(zhù)于(yú)记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早上(shàng)背书(shū)效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比(bǐ)的(de)方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西(xī)编号啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励(lì)自己(jǐ)休息一会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己在(zài)取(qǔ)得(dé)良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不(bù)同(tóng)，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚(péng)银根据(jù)自己的实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固定，学生们(men)可以自(zì)己感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到事(shì)半(bàn)功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候(hòu)，学生可以先(xiān)记住(zhù)一些关(guān)键没和肢(zhī)的词句，再根据这(zhè)些词句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的(de)背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能(néng)够提(tí)高效率，还可(kě)以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容(róng)，而(ér)不(bù)是为(wèi)了(le)背(bèi)而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的(de)一些关键信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是(shì)知识背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否真正的理解(jiě)了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候，相关知识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是(shì)一段怎样的场景(jǐng)，这个(gè)时候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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