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小学六种说明方法及作用,六种说明方法及作用(简短)

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千里修书只为墙 让(ràng)他三(sān)尺(chǐ)又何(hé)妨全(quán)诗(shī)告诉我(wǒ)们什(shén)么道理,千里修书只为(wèi)墙让他三(sān)尺又何(hé)妨全诗

  “千里修书只为(wèi)墙,让(ràng)他(tā)三尺又何(hé)妨”全诗是(shì)“千里修书只(zhǐ)为墙,让(ràng)他三尺又何妨。

  万里长城今(jīn)犹(yóu)在,不(bù)见当年秦始皇(huáng)。

  ”出自(zì)张英的《观(guān)家书一封只缘墙(qiáng)事聊(liáo)有(yǒu)所寄》。

  翻译:千(qiān)里寄信而来只是因为墙,让他三尺又(yòu)有(yǒu)什(shén)么关(guān)系(xì)呢?万(wàn)里长(zhǎng)城如(rú)今仍(réng)在,可是再也(yě)看(kàn)不到当年的秦始皇了。

  清(qīng)代(dài)康熙年间,张英的老(lǎo)家人与邻居吴(wú)家在(zài)宅基的问(wèn)题(tí)上发(fā)生了争执(zhí),因两家宅地(dì)都是祖上基业(yè),时间又(yòu)久远,对(duì)于宅界(jiè)谁也不肯相让。

  双方将(jiāng)官司(sī)打到县衙,又因(yīn)双方都是(shì)官位显赫、名门(mén)望族(zú),县官也不敢轻易(yì)了(le)断。

  于(yú)是(shì)张家人千(qiān)里传书(shū)到京城(chéng)求救。

  张(zhāng)英收书后批诗一首云:“一纸书(shū)来只(zhǐ)为墙,让他三尺又何妨。

  长城万里今犹在,不见(jiàn)当年秦始(shǐ)皇。

  ”张家人豁(huō)然开朗,退(tuì)让了三尺。

  吴家(jiā)见状深(shēn)受感动,也让出(chū)三(sān)尺,形(xíng)成(chéng)了一(yī)个(gè)六尺(chǐ)宽的巷子。

  六尺巷,位(wèi)于安徽省(shěng)桐(tóng)城(chéng)市的(de)西南一隅(yú),全长100米(mǐ)、宽2米,建(jiàn)成于清朝康熙(xī)年间,巷(xiàng)道两端立石牌(pái)坊,牌坊上刻着(zhe)“礼让”二字。

千里修书只为(wèi)墙让他(tā)三尺(chǐ)又何妨(fáng)是什么意思

  “千里修(xiū)书只为墙,让他(tā)三尺(chǐ)又何妨?长(zhǎng)小学六种说明方法及作用,六种说明方法及作用(简短)城(chéng)万里(lǐ)今犹(yóu)在,不(bù)见当年秦(qín)始皇。

  ”清(qīng)朝(cháo)康(kāng)熙年间的大学士张英的这首诗告诉我们的道理是(shì)【生(shēng)活需要宽容】。

  【典(diǎn)故故事(shì)】

  【六(liù)尺巷(xiàng)】是(shì)中国安徽省桐城市的一处历(lì)史名胜。

  六(liù)尺(chǐ)巷,东起西后街巷,西抵百子堂。

  巷南为(wèi)宰相府,巷(xiàng)北为(wèi)吴氏宅,全长100米、宽2米(mǐ),均(jūn)由鹅卵石铺就。

  清(qīng)朝(cháo)康(kāng)熙(xī)大学士张英(其后清朝名(míng)臣张(zhāng)廷(tíng)玉的(de)父亲)的家人因重修府邸时,因院墙与邻(lín)游(yóu)厅居吴(wú)氏(shì)发生(shēng)争执,所以写(xiě)信给当时在(小学六种说明方法及作用,六种说明方法及作用(简短)zài)京作官的张英,要求他让当地官(guān)府(fǔ)帮其家人撑腰(yāo)。

  张英收到(dào)信之后,随即回诗一首:千里(lǐ)送书只为墙,让他三(sān)尺(chǐ)又何妨。

  长城万里今尤在,不见当年秦(qín)始皇。

  张英家(jiā)人(rén)收到信之后当(dāng)即决定把院墙向(xiàng)后退让三尺,其邻居知道后(hòu)也向后(hòu)差拿退让三尺(chǐ)。

  两家之间便(biàn)空出六尺,六尺巷因而得名。

  后(hòu)来康熙帝知(zhī)道了这(zhè)件事,敇(cè)立牌坊以彰谦让之(zhī)德神庆(qìng)隐。

  现小学六种说明方法及作用,六种说明方法及作用(简短)存在当地的牌坊,其实是(shì)1999年于(yú)故(gù)园重修(xiū)时(shí)依旧制重建(jiàn)。

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