提高幼儿记忆(yì)力方(fāng)法(fǎ)？为幼儿提(tí)供形象、鲜明、生(shēng)动(dòng)、富(fù)有(yǒu)浓厚情绪色彩的方便(biàn)记(jì)忆的(de)材料的。

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记忆可以(yǐ)被篡改吗

　　记忆是(shì)可以被篡改(gǎi)的(de)。

　　记(jì)忆是可(kě)以被(bèi)篡(cuàn)改的，甚(shèn)至是可以被植入的，而且方法还非常的简单，先跟大家说一(yī)个(gè)跟修(xiū)改记(jì)忆有(yǒu)关的(de)一(yī)个(gè)非常轰动的(de)事(shì)件。

　　1984年发生在米国(guó)马萨诸塞州轰动(dòng)世界(jiè)的阿米罗特X侵案，被(bèi)害人是一个(gè)只有4岁(suì)半的(de)小(xiǎo)男孩凯(kǎi)斯，有(yǒu)一(yī)天凯斯的妈妈发(fā)现凯斯最近一段时间频繁的尿床，

　　这是(shì)一个孩子遭到(dào)侵害之后非常容(róng)易出现的一种信号，凯斯的(de)妈妈发见之后就让凯斯的舅(jiù)舅去跟凯斯谈(tán)心，而舅舅为了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了(le)自(zì)己小(xiǎo)时(shí)候去野外露(lù)营(yíng)遭到了侵害的(de)经(jīng)历。

提高(gāo)幼儿记忆力方法(fǎ)

　　1、为幼儿提供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓厚(hòu)情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可(kě)以为孩子提供他们感兴趣的玩具或游戏，同时可以制作许多色彩亮丽(lì)的卡片(piàn)或图片(piàn)，家长可(kě)在旁边配合我们孩子一起来(lái)进行(xíng)这些活动。

　　2、经(jīng)常向幼儿提出具体、明(míng)确(què)的记忆任(rèn)务，并对孩子(zi)的成果给予评价，这样可能(néng)激发(fā)幼儿去进行有意识(shí)的记忆。

　　在讲故事前，可(kě)以提出一(yī)两(liǎng)个(gè)问题让孩(hái)子从听到故(gù)事(shì)中(zhōng)找到答案，或外(wài)出游玩(wán)时(shí)，要(yào)让(ràng)孩子记住见过哪些东西，去(qù)过哪些地方，都有哪些景(jǐng)物等(děng)，这样就(jiù)会(huì)让孩(hái)子有总意识(shí)的去观察事物(wù)进(jìn)行记忆，在孩子完(wán)成任务时要(yào)给(gěi)予及(jí)时的肯定和赞扬，提高幼儿(ér)记忆的积极(jí)性与(yǔ)主动性。

　　这样会(huì)使幼儿更好地进行主动(dòng)记忆。

　　3、帮助(zhù)孩子理解要记(jì)忆的材(cái)料，可以大大(dà)提高孩子的记忆水平和有意识记忆的能力，虽然孩子的记忆多是机械记忆，但在理(lǐ)解的(de)基(jī)础上，他们(men)会记忆的更好，这(zhè)样可以(yǐ)使他们记忆的更(gèng)牢固，这对培养孩子的有(yǒu)意(yì)识记忆(yì)是非常好的方法，所以孩(hái)子在记忆(yì)东西前，父母要帮助孩(hái)子来理解这个(gè)事物。

　　4、运(yùn)用多(duō)种(zhǒng)感觉器官进行记忆(yì)。

　　因此，应指(zhǐ)导幼儿运用(yòng)多种感官参加(jiā)记忆(yì)活动。

　　如让幼幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班儿感受春天，应尽量带孩子多看一(yī)看、摸一摸、闻一闻、尝一尝(cháng)，通过眼、耳(ěr)、手、鼻、口(kǒu)等(děng)多种感官从多方面获(huò)得(dé)感性认识。

　　实验证明(míng)：这样会使幼儿记(jì)得又(yòu)快又好。

　　5、帮助孩(hái)子进行合理的复习，以增强记(jì)忆。

　　一般来讲，让孩子复(fù)习巩固所(suǒ)学的内容时，应(yīng)该在孩子情绪(xù)稳(wěn)定时，采用多种有(yǒu)趣(qù)的方法进行。

　　如利用讲故事(shì)、念儿(ér)歌、猜谜语、表演活动、做游戏以及比赛活动、散步(bù)与郊(jiāo)游活动和日常生活活动等。

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