全因素(sù)速写是什么意思，全因(yīn)素速写(xiě)图片(piàn)是(shì)全因素速(sù)写的。

　　关于(yú)全因素(sù)速写是什么意思(sī)，全因素速写图片以(yǐ)及全(quán)因素速写是什么(me)意(yì)思，全因素速(sù)写(xiě)的(de)概念，全因(yīn)素速(sù)写图(tú)片，全因素素描(miáo)是(shì)什么意思，全因素(sù)素描步骤解析等问(wèn)题，小编将为你整理以下知识：

全(quán)因素(sù)速写是什么(me)意(yì)思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听(tīng)过，因为全因素(sù)也(yě)可以理解成写实的意(yì)思，但是速(sù)写本(běn)身讲(jiǎ武汉市初中排名表，武汉初中排名一览表前一百ng)究快(kuài)速记(jì)录，怎么(me)会(huì)写(xiě)实呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种明暗速写(xiě)吧。

　　当(dāng)然也有可能是我孤陋(lòu)寡(guǎ)闻(wén)啦。

什么是全(quán)因(yīn)素素描

　　全因素素描是相(xiāng)对结(jié)构素描来(lái)讲(jiǎng)的，一(yī)般结构(gòu)素描(miáo)是不考虑光影(yǐng)的，所以不(bù)算全部因(yīn)素都考虑。

　　西欧的素(sù)描一般从结构入手，比如(rú)文艺复兴(xīng)的达芬奇(qí)，虽然(rán)画面(miàn)上有黑白调(diào)子(zi)，却是从结构(gòu)入手来表现的，更突出的(de)还有丢勒等人(rén)，而之后(hòu)东欧的(de)俄罗斯的(de)列宾(bīn)美院强(qiáng)调(diào)全因素也就是相对强调光与影。

　　现(xiàn)在一般我们如果强调全因素素描(miáo)就是(shì)强调画(huà)的时候带上背景。

　　把(bǎ)对(duì)象连同(tóng)周围环境的关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是不少初学者(zhě)和考生共同的(de)毛(máo)病，由于(yú)他们缺乏长期性的作(zuò)业训练，在考试中不能在整体观念的指(zhǐ)导下(xià)全面推进(jìn)，往往(wǎng)是急于求成，在缺乏对整(zhěng)体效(xiào)果的把握(wò)下一味死抠局部(bù)，造成局(jú)部相(xiāng)互之间关(guān)系(xì)无(wú)法很好地衔接。

　　让(ràng)整体的美感不能更(gèng)好(hǎo)的(de)体现出来，局部(bù)的(de)构造(zào)已经很(hěn)突出了，而其他地方(fāng)做(zuò)的不足(zú)，这样(yàng)的一(yī)幅画，怎么能得到好评呢(ne)？

　　一幅画(huà)的整体是(shì)由若干伏兄亏个局部(bù)组成的，没有局部的一(yī)幅画是(shì)不真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就(jiù)算再(zài)精彩、再深入(rù)也是毫无意义的。

　　素描的(de)目的，不光(guāng)是练就一(yī)手“好活”，而更重要的是培养一种艺术思维的“意境”和如(rú)何观察事(shì)物的“想法”。

　　离(lí)开了这(zhè)两点，素描(miáo)练(liàn)习也就失(shī)去了它的本质(zhì)意义。

　　既然整(zhěng)体是关系到一幅素描画的成败(bài)，那么局(jú)部与局部、局部与整体的(de)关系就(jiù)显得十分(fēn)重要(yào)。

　　如(rú)何解(jiě)决这种关系，就要靠比较的方法，比较(jiào)色调(diào)的深浅，比例(lì)的长短、宽(kuān)窄、大(dà)小，比透视关系的远与(yǔ)近、虚与实。

　　根武汉市初中排名表，武汉初中排名一览表前一百(gēn)据这种(zhǒng)比较，画(huà)出来的(de)作品，才是客观对(duì)象真实(shí)存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强(qiáng)

　　世上所有的人，没有(yǒu)绝对相同的面孔，即缺神(shén)使是双胞胎也(yě)不例外，他（她）们也都有别人(rén)不(bù)易(yì)察觉的差(chà)异。

　　素描训练(liàn)的根(gēn)本(běn)任务是(shì)，捕捉(zhuō)对象的特征和(hé)独具个(gè)性(xìng)的差异，但(dàn)是在素描(miáo)写生的过程中，常常看到有的学生不武汉市初中排名表，武汉初中排名一览表前一百管画谁(shuí)，不(bù)管(guǎn)对象的长相(xiāng)如何，气质怎样(yàng)，都画得像一个人(rén)，模特儿似乎成了摆设，成了他们(men)胡编(biān)乱造(zào)的参照物。

　　这里(lǐ)有(yǒu)初(chū)学时期(qī)老师指导(dǎo)上的失误，还有考生自己认识上的(de)误区。

　　有的考生(shēng)错误地认为：模特儿像不(bù)像没有关系，只要画面(miàn)效(xiào)果好就行(xíng)，反正评分的老师也不(bù)知(zhī)模(mó)特儿(ér)什么样。

　　像不(bù)像(xiàng)确实不是衡量一张(zhāng)素描(miáo)作品优劣的标准(zhǔn)之一，但(dàn)它却能检验(yàn)一个学生对事物所具备的敏感(gǎn)性和表现(xiàn)能力。

　　如果(guǒ)一(yī)个(gè)学(xué)生长时(shí)间脱离对象去(qù)感受(shòu)，去编造(zào)所谓的(de)画面(miàn)效(xiào)果和废弃对客观(guān)对象感知能力的训练，那么(me)他就有可能造成感知能力的(de)退化，失去一个(gè)艺术家所应有的敏感性(xìng)。

　　具体(tǐ)到素描(miáo)写生中(zhōng)的表(biǎo)现就是千人(rén)一面。

　　这是因为作(zuò)为一个画家(jiā)重(zhòng)要(yào)条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是(shì)无法得到高(gāo)分的。

　　而(ér)这些(xiē)毛病一(yī)旦(dàn)形成就很难纠正。

　　所以(yǐ)学生们要特别(bié)注(zhù)意老师讲到(dào)的每一个细(xì)节。

　　3、画面把握不(bù)好(hǎo)

　　在最后(hòu)画面调整时(shí)，最容易出(chū)现(xiàn)画面灰、效果对(duì)比不强烈和画(huà)面锁碎(suì)的问题。

　　为什么(me)会出现这些问(wèn)题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整(zhěng)统一的对比和变化(huà)规律,画面的层次就不清晰，画面(miàn)的(de)效尘含果就不响亮，至(zhì)于哪(nǎ)一种成(chéng)分多点(diǎn)，哪一种成分少点，都要给你的(de)感受而定。

　　自身的关(guān)系是非常重大的，但不(bù)管怎(zěn)样的比例关系(xì)，三(sān)大基(jī)本色调都不应缺少其中的一个(gè)。

　　造成(chéng)画(huà)面灰的原因很多(duō)。

　　比如模特(tè)儿的面部大部分都(dōu)处在亮部里(lǐ)，于(yú)是，画面(miàn)上基本(běn)都是亮和灰的色(sè)调(diào)；如果处(chù)理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰的距离，使之保持画面的层(céng)次(cì)感。

　　还有一种情况：模特儿的(de)皮(pí)肤(fū)比(bǐ)较深，黑和深灰色调占其面部(bù)的大部分面积(jī)，而浅灰和亮面所(suǒ)占的面积很(hěn)少。

　　处理不好也容易造成(chéng)画面灰暗(àn)、沉闷(mèn)，影响作业(yè)成绩。

　　对此，考生应主动(dòng)减少中间色调的深度，提高画(huà)面（脸(liǎn)部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观(guān)对象的前提下(xià)，允(yǔn)许对(duì)局部的(de)色调进行调整、或减弱、或(huò)加强的(de)艺(yì)术处(chù)理。

　　素(sù)描写(xiě)生的对象，或明或暗(àn)，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都有(yǒu)着(zhe)它的规律和秩序。

　　写(xiě)生时(shí)如果打乱了这(zhè)种客观秩序，就(jiù)会出现(xiàn)零乱琐碎，因(yīn)而影响画面的(de)整体感。

　　还有一(yī)种情况，每(měi)个局部(bù)都(dōu)画得很(hěn)好很(hěn)完整，但局部和局部之间没有联(lián)系，互不统(tǒng)属(shǔ)，互(hù)不相让，像一(yī)盘散沙。

　　一个(gè)物体在一个固定(dìng)光(guāng)源的照射(shè)下，必然会出现强弱(ruò)、远近和(hé)虚实的物(wù)象(xiàng)。

　　因(yīn)而就(jiù)产生了物象(xiàng)主次关系———秩(zhì)序感(gǎn)。

　　把握不好，这样的(de)一幅(fú)作品(pǐn)也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须(xū)着(zhe)重光线、物(wù)体的关系，笔触的描绘手(shǒu)法，将自己(jǐ)眼睛所(suǒ)观察到(dào)的形体，具体而微的呈现出来(lái)。

　　所(suǒ)以，素描需培(péi)养(yǎng)自己的(de)观察力(lì)。

　　另外，素描(miáo)也可以解释为“存在”与“绘画(huà)”之间(jiān)一(yī)切的努力，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的静(jìng)物(wù)，除(chú)了可以发现(xiàn)静物上不同的色(sè)彩外(wài)，亦可发现放(fàng)在桌上的安全感，和背(bèi)景间的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感(gǎn)，量感、存在感、空间(jiān)、动(dòng)态……等等(děng)复杂(zá)的(de)因素，互相交(jiāo)织，构成(chéng)一个美的秩(zhì)序。

　　绘画就是要将(jiāng)那些自(zì)然的秩序，导(dǎo)换成美的、入画的(de)秩序，这(zhè)也(yě)是素描的(de)意义和目的。

　　素描是绘画的基(jī)础,是最能(néng)体现(xiàn)人的(de)绘画水(shuǐ)平(píng)的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏踏实实(shí)，持之以(yǐ)衡，不(bù)可浮躁(zào)

　　参考资(zī)料(liào)来源：百度百科-素描

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 武汉市初中排名表，武汉初中排名一览表前一百