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全(quán)因素速写是什么意思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说(shuō)实(shí)话(huà)没(méi)怎(zěn)么听过，因为全因素也(yě)可以理解成写实的(de)意思(sī)，但是速写本身讲究快速记录(lù)，怎么会写实呢。

　　所以(yǐ)我(wǒ)猜题主你的(de)意思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我(wǒ)孤陋(lòu)寡闻啦。

什么(me)是全因素素描(miáo)

　　全(quán)因素素描是(shì)相对(duì)结构素描来讲的，一般结(jié)构素描(miáo)是不考虑光影(yǐng)的，所以不算全部(bù)因素都考虑(lǜ)。

　　西欧的(de)素描一般从结构入手，比如文艺复兴的达芬(fēn)奇，虽然画面(miàn)上有黑白调(diào)子，却(què)是从结(jié)构入手来表现的(de)，更突出(chū)的还有(yǒu)丢勒等人，而之后东欧(ōu)的俄罗斯的列(liè)宾美院(yuàn)强调全因(yīn)素也(yě)就是相对强(qiáng)调光(guāng)与影。

　　现在(zài)一(yī)般我(wǒ)们如果强调(diào)全因素素描(miáo)就是强调画的(de)时候带(dài)上背景(jǐng)。

　　把对(duì)象连(lián)同周围环境的(de)关系(xì)一起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是(shì)不少初学(xué)者和考生共同的毛病，由于(yú)他们缺乏长期(qī)性的作业训练，在考试中不能在整体(tǐ)观念的指导下(xià)全面推进，往往是急于(yú)求成，在缺乏对(duì)整体效果的把握下(xià)一味死抠局(jú)部，造成(chéng)局部相互之间关系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的美感不能(néng)更(gèng)好的体现出来，局部的构造已经很突出了(le)，而其(qí)他地方做(zuò)的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干(gàn)伏兄亏个局(jú)部组成的，没有(yǒu)局部(bù)的一幅画是(shì)不真实的(de)；然而(ér)，一幅画只有局部，没(méi)有整体，就(jiù)算再精彩、再深入也是(shì)毫无(wú)意义的。

　　素描的目(mù)的，不(bù)光是(shì)练就一手“好活(huó)”，而更重要的(de)是培(péi)养(yǎng)一种艺术思维的“意境”和如何观察事物的(de)“想法”。

　　离开了这两点，素(sù)描练(liàn)习也就失去(qù)了(le)它的本质意(yì)义(yì)。

　　既然整体(tǐ)是关(guān)系到一幅(fú)素描画的(de)成败，那么(me)局部与局部(bù)、局部(bù)与整体(tǐ)的关系就显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就(jiù)要靠比(bǐ)较的方法，比较(jiào)色调的(de)深浅，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小，比透视关系的远(yuǎn)与近(jìn)、虚(xū)与实。

　　根据这种(zhǒng)比(bǐ)较，画出来的(de)作品，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世(shì)上(shàng)所有的人，没有绝对(duì)相同的面(miàn)孔(kǒng)，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们也(yě)都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任(rèn)务是，捕捉对象的特(tè)征和独具(jù)个性的差异(yì)，但是在素描写(xiě)生的过程中，常常看到(dào)有的学(xué)生不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都(dōu)画得像一个人，模特儿似(shì)乎(hū)成了摆设(shè)，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里(lǐ)有初学(xué)时期老师(shī)指导上的失误，还有考生自己认(rèn)识上的误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不像没有(yǒu)关(guān)系，只要画(huà)面效果好就行，反正(zhèng)评(píng)分(fēn)的老(lǎo)师也(yě)不知模特(tè)儿什么样。

　　像不(bù)像确实不是衡量一(yī)张素(sù)描作品优劣的标准之一，但它却能检验一个学生对事物所(suǒ)具备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长时(shí)间(jiān)脱离对(duì)象去感受(shòu)，去编造(zào)所谓的画(huà)面效果和废弃对客(kè)观对象感(gǎn)知能力的训练，那么他就有(yǒu)可能造成感知(zhī)能力(lì)的(de)退化，失(shī)去一个艺术家所应有(yǒu)的敏感性(xìng)。

　　具(jù)体到素描写生中的表现就(jiù)是千(qiān)人(rén)一(yī)面。

　　这(zhè)是因为作为(wèi)一个(gè)画家重要条件的眼(yǎn)睛已经退化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以(yǐ)学生们要特别(bié)注意老师讲到的(de)每一个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后画(huà)面调整时(shí)，最(zuì)容易出现(xiàn)画(huà)面灰(huī)、效果对比(bǐ)不强烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会出(chū)现这(zhè)些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对(duì)比和变化规律,画面的层次就(jiù)不清晰(xī)，画(huà)面的效(xiào)尘(chén)含果就(jiù)不(bù)响亮，至于哪一种成分多点，哪一种(zhǒng)成分少(shǎo)点，都要给你(nǐ)的感受而定。

　　自身的关系是非常重(zhòng)大的，但不管怎样的比(bǐ)例关系，三大基本色调都不应(yīng)缺少其中(zhōng)的一个。

　　造成(chéng)画面灰的原因很多。

　　比如模特儿(ér)的(de)面部大部分都处在亮部里，于(yú)是(shì)，画面上基本都是亮和灰(huī)的色调；如果处理不当(dāng)，很(hěn)容易造成(chéng)画面灰(huī)。

　　这时(shí)，就体现深灰(huī)的(de)作用，尽量拉开深灰和(hé)浅灰的距离(lí)，使(shǐ)之保持(chí)画面的层次感(gǎn)。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特儿的(de)皮肤(fū)比较深，黑和深灰色调占其(qí)面部(bù)的大部分面(miàn)积，而浅(qiǎn)灰和亮(liàng)面所(suǒ)占的面积很少。

　　处理不好也容易造成画面灰(huī)暗、沉闷(mèn)，影响作(zuò)业成绩。

　　对(duì)此，考生应主动(dòng)减少中(zhōng)间色调的(de)深度，提(tí)高画(huà)面（脸部）的亮度(dù)，保持画(huà)面的层次感。

　　写(xiě)生的(de)过程当中，在整体尊重客观对象的(de)前(qián)提(tí)下，允许(xǔ)对局部的色调进行调整、或减弱300mm是多少厘米 300mm是多大的鞋(ruò)、或加强的艺术处理。

　　素(sù)描写生(shēng)的对象，或明或暗(àn)，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都(dōu)有着(zhe)它的规律和(hé)秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观(guān)秩序(xù)，就(jiù)会出现零乱(luàn)琐(suǒ)碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情(qíng)况，每个局部都画得很好(hǎo)很完整，但局(jú)部和(hé)局部之间没有联(lián)系，互不(bù)统属，互(hù)不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个物体(tǐ)在一个(gè)固定光源的照射(shè)下，必(bì)然会出现(xiàn)强弱(ruò)、远(yuǎn)近和虚实的物象。

　　因而就产(chǎn)生(shēng)了物(wù)象(xiàng)主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅(fú)作品也不能(néng)说(shuō)是一(yī)幅(fú)好的作(zuò)品的！

　　4、在(zài)素(sù)描的练习(xí)过程中，素描必(bì)须着重光(guāng)线(xiàn)、物体的关系(xì)，笔触的描绘手(shǒu)法(fǎ)，将(jiāng)自己眼睛所(suǒ)观察(chá)到的形体，具体而微的(de)呈现(xiàn)出来。

　　所以(yǐ)，素描(miáo)需培养自己的观(guān)察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在(zài)”与“绘画”之间一切的(de)300mm是多少厘米 300mm是多大的鞋努力，亦(yì)即所谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物，除(chú)了可以发现(xiàn)静(jìng)物上不同的色彩外，亦可发(fā)现放(fàng)在(zài)桌上的安全(quán)感，和背景间的(de)协调性，这些(xiē)存在的形、色、线条、明暗，质感，量(liàng)感、存在感(gǎn)、空间、动态……等等复杂的因素(sù)，互相交织，构成一个美的秩(zhì)序(xù)。

　　绘画就是要将那些自(zì)然的秩序，导(dǎo)换成美(měi)的(de)、入(rù)画的秩序，这也是素描的意义(yì)和目的。

　　素描是绘画的基础,是最(zuì)能体(tǐ)现人(rén)的绘(huì)画水平(píng)的画种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏(tà)实实，持(chí)之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素描

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