全(quán)因素速写是什么意思，全因素速写(xiě)图片(piàn)是全因(yīn)素速写的。

　　关于全(quán)因素速写是什么意思，全因素速写图片以及全(quán)因素速(sù)写是(shì)什(shén)么意(yì)思，全因素(sù)速写的概念，全(quán)因素速写(xiě)图片(piàn)，全因(yīn)素素描是什么意(yì)思，全因素素描步骤解析(xī)等问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理(lǐ)以下知识(shí)：

全(quán)因素速写是什(shén)么意思，全因素速写图(tú)片

　　全(quán)因(yīn)素速写(xiě)。

　　说实话没怎么(me)听过(guò)，因(yīn)为全(quán)因素也可以(yǐ)理解成写实的(de)意思，但是速写本身讲究快速(sù)记(jì)录，怎(zěn)么(me)会写实(shí)呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你的(de)意思应该是那(nà)种明暗速写(xiě)吧。

　　当然也有可能是我(wǒ)孤陋寡闻(wén)啦(la)。

什么是全(quán)因素素描

　　全因素素描是相对结构(gòu)素(sù)描(miáo)来(lái)讲的，一般结(jié)构(gòu)素描是不考虑(lǜ)光影的，所以不算全部因素都(dōu)考虑。

　　西(xī)欧(ōu)的素描一般从结(jié)构入手，比如文艺(yì)复兴的达芬奇(qí)，虽然(rán)画面上有黑白调子，却是从结构入(rù)手来(lái)表(biǎo)现的，更(gèng)突(tū)出的还有(yǒu)丢(diū)勒等(děng)人，而之后东欧(ōu)的俄罗斯的(de)列宾(bīn)美院强调全因(yīn)素(sù)也就是相对强调光与影(yǐng)。

　　现在一(yī)般我们(men)如果强调(diào)全因素素(sù)描(miáo)就是强调画的时(shí)候带上背(bèi)景(jǐng)。

　　把(bǎ)对象连同周围环境的关系一起(qǐ)表(biǎo)现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者(zhě)和(hé)考生共同的毛病，由于他(tā)们缺乏(fá)长(zhǎng)期性的作(zuò)业训练，在考(kǎo)试中不能在整体观念的指导(dǎo)下全面推进，往往是急于求成，在缺(quē)乏对整体效果(guǒ)的把握(wò)下一味死抠局部(bù)，造成(chéng)局部相(xiāng)互之间关(guān)系无法(fǎ)很好地衔(xián)接。

　　让(ràng)整(zhěng)体的美(měi)感不能更好的体现(xiàn)出来，局部的构(gòu)造(zào)已经很突出(chū)了，而其他地方做(zuò)的不(bù)足(zú)，这样(yàng)的一幅画，怎么(me)能得到好评呢(ne)？

　　一幅画的整(zhěng)体是由若干伏兄(xiōng)亏(kuī)个局部(bù)组成的，没有局(jú)部的一幅画是不真(zhēn)实的；然而(ér)，一幅画只有局部，没(méi)有整体，就算再精彩(cǎi)、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不(bù)光(guāng)是练就一手“好活”，而更重要的是培养一种艺术(shù)思(sī)维的“意(yì)境”和如何观(guān)察事物(wù)的“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练习也就(jiù)失去了(le)它(tā)的(de)本(běn)质(zhì)意义。

　　既(jì)然整体是关(guān)系到一(yī)幅素描画的成败，那么局(jú)部与局部、局部与整(zhěng)体的关系就显得十分(fēn)重(zhòng)要(yào)。

　　如何解决(jué)这种(zhǒng)关系，就(jiù)要(yào)靠(kào)比较的方法，比较色调的深浅，比例的长短、宽(kuān)窄、大小(xiǎo)，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据(jù)这种比较(jiào)，画(huà)出(chū)来的(de)作品，才(cái)是客观对象(xiàng)真实存(cún)在(zài)的一(yī)面。

　　2、敏(mǐn)锐(ruì)感加强

　　世(shì)上(shàng)所有的人，没有(yǒu)绝对相同的(de)面孔，即(jí)缺神使是双胞胎也(yě)不例外，他（她）们也都(dōu)有别人不易察觉(jué)的差(chà)异。

　　素描训(xùn)练的根本任务是，捕捉对象的特征和独具个性(xìng)的(de)差(chà)异，但是在(zài)素描写生的(de)过(guò)程中，常常看到有(yǒu)的学生不管(guǎn)画谁，不管对象的长(zhǎng)相如何，气(qì)质(zhì)怎样，都画得像一个人，模特(tè)儿似乎成了(le)摆(bǎi)设，成了(le)他们胡编乱造的参(cān)照(zhào)物(wù)。

　　这里(lǐ)有初学时(shí)期老师指导(dǎo)上的失误，还有考生自己认识上的误区(qū)。

　　有的考生错误地认为：模(mó)特儿像不像没有关系(xì)，只要(yào)画(huà)面(miàn)效果好就行，反(fǎn)正(zhèng)评分的老师也不(bù)知模特(tè)儿(ér)什么样。

　　像不像确(què)实不是衡(héng)量一张(zhāng)素描作品优劣的标(biāo)准之(zhī)一，但它(tā)却(què)能检验一个学生对事物所具备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离对(duì)象去感(gǎn)受，去编(biān)造(zào)所谓的画面效果和废弃对客观对(duì)象感知能力的训(xùn)练，那么(me)他就有可能(néng)造成(chéng)感知能力的退化，失去一个艺术(shù)家(jiā)所应有的敏感性。

　　具体到素描写生(shēng)中的表现就(jiù)是千(qiān)人(rén)一面。

　　这是因为(wèi)作(zuò)为一个(gè)画家(jiā)重(zhòng)要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这(zhè)样的试卷是(shì)无法得到高(gāo)分的。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以(yǐ)学生们要特别注意老师讲(jiǎng)到的每一(yī)个细节。

　　3、画面把握(wò)不好(hǎo)

　　在最后画(huà)面调整时，最容易出现画(huà)面灰、效果对比不强烈和画面锁碎的问(wèn)题(tí)。

　　为(wèi)什么会出现(xiàn)这些问题呢？这(zhè)是因为画面(miàn)的黑(hēi)、白、灰层(céng)次缺(quē)乏(fá)完整(zhěng)统一的对(duì)比和(hé)变化规律,画面的层次就(jiù)不清晰，画面(miàn)的效尘含果(一里地等于多少米，一里地等于多少米千米guǒ)就不响亮，至于哪一种成(chéng)分多点(diǎn)，哪一种成分少点，都要(yào)给你的感受而定。

　　自身的关系是非常(cháng)重大(dà)的，但不管(guǎn)怎样的比(bǐ)例关系，三大基(jī)本色(sè)调都不(bù)应(yīng)缺少(shǎo)其(qí)中(zhōng)的一个。

　　造成(chéng)画面灰的原因很(hěn)多。

　　比(bǐ)如模特儿的面部(bù)大部分都处(chù)在亮部(bù)里，于是，画(huà)面上基本(běn)都是(shì)亮和灰的色调；如(rú)果(guǒ)处理(lǐ)不当，很容(róng)易(yì)造成画面(miàn)灰。

　　这时，就(jiù)体现深灰的作用(yòng)，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使之保持画(huà)面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿的(de)皮(pí)肤比较(jiào)深，黑和深灰色调占其(qí)面部的大(dà)部分(fēn)一里地等于多少米，一里地等于多少米千米面积(jī)，而浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处理不(bù)好也容(róng)易造成(chéng)画面(miàn)灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作业成绩(jì)。

　　对此，考生应(yīng)主动减少(shǎo)中间色调的深度(dù)，提高画面（脸部(bù)）的亮度，保持画面的(de)层次感(gǎn)。

　　写生的过(guò)程当中(zhōng)，在整体尊重(zhòng)客观对象的前提下，允许对局部的色调进行调整(zhěng)、或减弱(ruò)、或加(jiā)强的艺术处理。

　　素(sù)描写生的对象(xiàng)，或(huò)明(míng)或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如果(guǒ)打乱了这种客(kè)观(guān)秩序(xù)，就(jiù)会出现(xiàn)零乱琐碎，因而影响画(huà)面的(de)整体(tǐ)感(gǎn)。

　　还(hái)有一种情况，每个局部都画(huà)得很好很(hěn)完整(zhěng)，但局部(bù)和局部(bù)之(zhī)间没有联系，互不统(tǒng)属，互不相让，像一(yī)盘散(sàn)沙。

　　一个物(wù)体在(zài)一个固定光源的照射下，必然(rán)会(huì)出现强弱、远(yuǎn)近和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好(hǎo)，这样的一幅作品也不能说是一幅好(hǎo)的作品(pǐn)的(de)！

　　4、在素描的练习过程中(zhōng)，素(sù)描必(bì)须着(zhe)重光(guāng)线、物体的关系，笔触的(de)描(miáo)绘手法，将自己眼睛所观察到(dào)的(de)形(xíng)体，具体(tǐ)而微的呈现(xiàn)出来(lái)。

　　所以，素描需培(péi)养自己的(de)观(guān)察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努(nǔ)力(lì)，亦(yì)即(jí)所谓“绘(huì)画(huà)之(zhī)描(miáo)写力(lì)”。

　　例如(rú)，描(miáo)绘桌(zhuō)上的(de)静物，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦可发现放(fàng)在桌上的(de)安全感(gǎn)，和背景间(jiān)的协调(diào)性，这些存在(zài)的(de)形、色、线条、明(míng)暗，质(zhì)感(gǎn)，量感、存在感、空(kōng)间、动态……等(děng)等(děng)复杂的因素(sù)，互相交织，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些(xiē)自然(rán)的秩(zhì)序(xù)，导换成美的(de)、入画的秩序，这(zhè)也是素(sù)描(miáo)的意(yì)义和目的。

　　素描是绘(huì)画(huà)的基础,是最能(néng)体(tǐ)现人的绘(huì)画水平的画种。

　　因(yīn)此，在学习(xí)中(zhōng)要踏踏实实，持之以衡(héng)，不可浮躁

　　参考(kǎo)资料来源：百度百科-素描

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 一里地等于多少米，一里地等于多少米千米