句式杂(zá)糅什么(me)意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅是啥意思是(shì)句型混(hùn)杂(zá)的意思是：把两个(gè)句子放在一(yī)个句子应(yīng)该结束的地方的。

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句式(shì)杂糅什么(me)意思怎么判断出(chū)来(lái)，句(jù)式杂(zá)糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成组(zǔ)合(hé)句。

　　下(xià)面是小编的细节(jié)，让我们来看(kàn)看吧！

　　将两种不(bù)同(tóng)的句(jù)法(fǎ)结(jié)构混合(hé)在(zài)一个表达式中，会造(zào)成句子(zi)结构(gòu)的混乱(luàn)和语义上的(de)纠结，这(zhè)就是所谓的杂合。

　　句型(xíng)的(de)混杂(zá)也(yě)被称为结构混乱。

　　换言之，几个(gè)结构或意(yì)义被组合在一个句子中，使句子结(jié)构混乱，意思不清。

　　（在表达(dá)时，你要同时使用(yòng)这个句型和(hé)那(nà)个句型(xíng)。

　　因此，可以说(shuō)这两(liǎng)种(zhǒng)句型(xíng)是(shì)组(zǔ)合在一起的(de)，而半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这(zhè)个明(míng)显错(cuò)误的案件迟(chí)迟得不到公正判决的根本原(yuán)因，是党(dǎng)的作风没有(yǒu)犯任(rèn)何错误。

　　分析(xī)：后(hòu)一条(tiáo)款是“根本原(yuán)因是党风不(bù)正”和(hé)“党(dǎng)风不作恶”的混合体。

　　2除了(le)北京大(dà)学的教职员工外，清华(huá)大学等15年历(lì)史的大学的师生和科技(jì)工作(zuò)者(zhě)也参加了培训班。

　　而清华大学的师生和(hé)科形容君子的成语有哪些，形容君子的成语有哪些词语技工作者也参与(yǔ)了(le)这项研究，修改了(le)时间(jiān)，删除了其(qí)中一(yī)项。

　　语言(yán)疾病(bìng)的类型往往(wǎng)表现为句型(xíng)组(zǔ)合

　　1有时作者想用这(zhè)种结构，有时他想用那种结构。

　　因此，这两种(zhǒng)结构(gòu)都被使用。

　　2虽然一(yī)个(gè)句(jù)子的结(jié)构是(shì)完整的，但它(tā)的最后一(yī)部分被用作另一个(gè)句子的开(kāi)头(tóu)。

　　三。

　　中途(tú)，易哲说(shuō)了一半时(shí)间，突然(rán)又开始(shǐ)了新的事(shì)业，开始了新的一句话。

　　4反客观主义是指用句子前半句(jù)主语以外的成分作为后半句的(de)主语，从而引起纠结。

　　判断(duàn)句(jù)型是否混杂，最基(jī)本的方法就是梳理主体，看搭配是(shì)否有(yǒu)问(wèn)题

什么是句式杂(zá)糅呢?

　　把(bǎ)两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语(yǔ)义纠缠，这样的(de)语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句(jù)式(shì)杂糅(róu)又称为结构混乱。

　　即把几(jǐ)种结构或几个意思硬凑在一个(gè)句子里，使句子结构混乱(luàn)表意不明。

　　（表达时因既想用这种(zhǒng)句式，又想用(yòng)那种句式，结果造成(chéng)将两种句式放在一起(qǐ)说，半截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时而要(yào)用(yòng)这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构(gòu)都(dōu)用了(le)。

　　【例(lì)】一切事物(wù)的(de)发(fā)形容君子的成语有哪些，形容君子的成语有哪些词语展都是(shì)有起(qǐ)有伏、波浪式(shì)前进的(de)，这是由(yóu)于事物的(de)内部矛盾(dùn)以(yǐ)及自然和闭则社会的种种(zhǒng)外(wài)因影响所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把(bǎ)“由于……的(de)结果”和“……所决定(dìng)的”两个结构套用(yòng)在一起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连(lián)

　　一句话的结(jié)构已经完整，却(què)把咐态高衡尺他的最(zuì)后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中(zhōng)途(tú)易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来(lái)一句(jù)。

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