说明方(fāng)法有哪(nǎ)些及作用答题格式，三(sān)年级说明方法有哪些及作用是说明方法及作用：举例子：举出实际事例来说明事(shì)物(wù)，使(shǐ)所要说明的事物具体化(huà)，以(yǐ)便(biàn)读者(zhě)理解，这种说明方法叫(jiào)举例子的。

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说明(míng)方法(fǎ)有哪(nǎ)些及作用(yòng)答题格式，三年级说明方法有哪些及作用

　　1、举(jǔ)例(lì)子：

　　举(jǔ)出实际事(shì)例来说明事(shì)物，使所要(yào)说明的事物(wù)具(jù)体化，以便读者理解(jiě)，这(zhè)种说(shuō)明(míng)方法叫举(jǔ)例(lì)子。

　　运用举(jǔ)事例的说明方法(fǎ)说明事物或事(shì)理，一要(yào)注意例子(zi)的代表(biǎo)性，二要(yào)注意例子的适(shì)量性。

　　作用：使文(wén)章表达(dá)的意思更明(míng)确(què)，读(dú)者更能理解(jiě)，具体地(dì)说明了说明对象的特(tè)点。

　　例(lì)句：云能预示天气(qì)。

　　比如，在某某地区，出现(xiàn)云就代表将要下雨。

　　——《看(kàn)云(yún)识天气》（根据大的范(fàn)围列举相应的例子(zi)）

　　举了具体的(de)例子(zi)，真实具体有力地说明了……，使文章更(gèng)具有说服力。

　　2、引(yǐn)用：

　　为了使说明的(de)内容(róng)更(gèng)充实(shí)具体，更具说服力，可以引用一些文献资(zī)料、诗词(cí)、俗语、名人(rén)名(míng)言等。

　　引用的范围很广(guǎng)，可以是经典(diǎn)著(zhù)作，名(míng)家名言，公式定律，典故谚语等。

　　作用(yòng)：使(shǐ)文章更具(jù)说服力。

　　体现说明文语言的准确(què)性(xìng)。

　　如引(yǐn)用(yòng)古诗：使说明文更具(jù)诗(shī)情画意；

　　引用故事(shì)使(shǐ)文章具有趣味性。

　　例(lì)句(jù)：唐朝(cháo)的张(zhāng)嘉贞说(shuō)它“制(zhì)造(zào)奇特，人(rén)不(bù)知其所以为”。

　　——《中国石拱桥》（可以增(zēng)加文(wén)章的说服力）

　　用作引用的说明方法能够简洁，有力地说明事物的……特征，既增强了说服力，又增强了趣(qù)味性。

　　3、作比较：

　　作比较(jiào)是将两种类别相同(tóng)或不(bù)同的事物、现象(xiàng)加(jiā)以(yǐ)比较(jiào)来说明事物(wù)特征的说明方法。

　　说明某些抽象的或者是人们比(bǐ)较陌生的事(shì)物，可以(yǐ)用具体的或者大家(jiā)已经熟(shú)悉(xī)的(de)事物和(hé)它(tā)比较，使读(dú)者通过比较得到具体而鲜明(míng)的(de)印象。

　　事物的(de)特征也往(wǎng)往(wǎng)在(zài)比(bǐ)较中(zhōng)显现出来。

　　在作比较的时候，可以是(shì)同(tóng)类相比(bǐ)，也可以(yǐ)是异(yì)类相(xiāng)比，可以对(duì)事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比(bǐ)”。

　　作用：把……与(yǔ)……进行比较(jiào)，突出(chū)强调了说明(míng)对(duì)象的特点。

　　例(lì)句(jù)：永定(dìng)河(读西的字有哪些，读喜的字有哪些hé)发水时，来势很猛，以(yǐ)前两岸河堤常被冲(chōng)毁，但是这座桥却从没出过(guò)事，足见(jiàn)它的坚固。

　　——《中国(guó)石(shí)拱桥(qiáo)》（突出被说明(míng)对(duì)象的特点）

　　4、列数(shù)字：

　　为了使(shǐ)所要说明的事物具体(tǐ)化，还可以采用列数字的方(fāng)法，以便读者理解。

　　需要注意的是，引(yǐn)用较多的数字(zì)，一定(dìng)要准确无误，不准确的数字绝对(duì)不(bù)能用，即(jí)使是估(gū)计的数字(zì)也要(yào)有(yǒu)可靠(kào)的根据，并力(lì)求(qiú)近似。

　　作(zuò)用：用列数(shù)字的方法进行说明(míng)，既(jì)能准确(què)客观地反(fǎn)映事实情况，又有较强的说服力。

　　更体现了说(shuō)明文的(de)准(zhǔn)确性，准(zhǔn)确地说明了说明对(duì)象的(de)特(tè)点。

　　例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两(liǎng)端宽9.6米(mǐ)，中部略窄，宽9米。

　　和全桥只有一(yī)个大(dà)拱，长达(dá)37.4米(mǐ)……——《中国石拱桥》（体现准确(què)性）

　　5、分(fēn)类别：

　　说(shuō)明事物的特征，往往从(cóng)单方面不易说清楚，可(kě)以根(gēn)据(jù)形状(zhuàng)、性质(zhì)、成因、功用等属(shǔ)性的异同，把事物分成若干(gàn)类，然(rán)后依照类别逐一加以说明。

　　这种说明(míng)方法，叫(jiào)分类别(bié)。

　　作用：条理清晰(xī)，层次(cì)清晰，一目了然。

　　清晰地说明了说明对象的特点，使文章更具有说服力。

　　例(lì)句：按屏的(de)建造材(cái)料(liào)极其装饰的华丽程(chéng)度，分为(wèi)金屏(píng)、银屏(píng)、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等(děng)，因而在艺术(shù)上(shàng)有雅俗之别，同时也(yě)显露了使用人不同的经(jīng)济(jì)与文化水平。

　　——《说“屏”》（使读者明白屏(píng)的(de)种(zhǒng)类）

　　6、打比方：

　　利用(yòng)两种不(bù)同事(shì)物(wù)之间的相似之(zhī)处(chù)作(zuò)比较，以(yǐ)突出事(shì)物的形状特点，增强说明的形象性和(hé)生(shēng)动(dòng)性的说(shuō)明(míng)方法叫做打(dǎ)比方。

　　说明文中的打比方的说明方法，同修辞(cí)格上的比喻(yù)还(hái)有联(lián)想是一致的(de)。

　　不同的是(shì)，比喻修辞有明(míng)喻、暗喻和借喻，而(ér)说明多用明(míng)喻和(hé)暗喻，借喻则不宜使用。

　　作用(yòng)：把……比作……，生动(dòng)形(xíng)象地说明(míng)了说明对象的特点(diǎn)，使说明更通(tōng)俗易懂。

　　例句：石(shí)拱桥的(de)桥洞成弧(hú)形(xíng)，就像虹。

　　——《中国石拱桥》（可以(yǐ)使要说明的(de)对象(xiàng)形(xíng)象生动）

　　7、摹状(zhuàng)貌：

　　为了(le)使被说明对象更形象、具体(tǐ)，可以(yǐ)进(jìn)行状貌摹写。

　　作(zuò)用(yòng)：描(miáo)摹了……的……特(tè)点，生动形象(xiàng)详细具体地(dì)说明了……，使(shǐ)被(bèi)说明对象更准确更详尽(jǐn)更生动。

　　例(lì)句：这些石刻石狮子，有(yǒu)的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听(tīng)水声，有的像注视行人，千态(tài)万状(zhuàng)，惟(wéi)妙惟肖。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（使被说明(míng)更(gèng)具体，更形象(xiàng)）

　　8、下定义：

　　用简明的语言(yán)、科学的术语对某一概念的本质(zhì)特征作规定性的说明(míng)叫下定义。

　　下定义能(néng)准确揭(jiē)示事物的本质。

　　作用：使(shǐ)人(rén)们在阅(yuè)读时(shí)对抽象的字词能够更(gèng)加明白、理(lǐ)解(jiě)。

　　例(lì)句：统筹方法，是一种安排工(gōng)作进(jìn)程(chéng)的数学方(fāng)法。

　　——《统筹方法》（能(néng)准(zhǔn)确揭示事(shì)物的本质）

　　9、作诠(quán)释：

　　从(cóng)一个侧面，在(zài)事(shì)物的(de)某(mǒu)一个(gè)特点做些一般性(xìng)的解释。

　　作(zuò)用：使读者在阅读时对抽象的字词能够(gòu)更加明白，更易(yì)理解(jiě)。

　　例句：大拱的两(liǎng)肩上，各有(yǒu)两(liǎng)个小拱。

　　这个创造(zào)性的设(shè)计，不但(dàn)节(jié)约了石料(liào)，减(jiǎn)轻了桥身的重量，而且(qiě)在(zài)河水暴涨(zhǎng)的时候，还可以增加桥洞的过水(shuǐ)量，减(jiǎn)轻洪水对桥身的冲击(jī)。

　　同时，拱上(shàng)加拱，桥身也(yě)更美观。

　　——《中国石拱桥》（使(shǐ)读(dú)者(zhě)明白这个设(shè)计(jì)的巧妙之处）

　　10、列图表：

　　为了(le)把十分复杂的(de)事物说清楚，就可以采用图表(biǎo)法，来弥补单用(yòng)文字表(biǎo)达的(de)缺欠，对某些事物(wù)解说更直接、了当(dāng)。

　　作用(yòng)：使人看了一(yī)目了然。

　　条理清晰，直接地(dì)说(shuō)明(míng)了说(shuō)明对象的特(tè)点(diǎn)。

　　11、作假设：

　　作(zuò)假设是用假设(shè)的想法表示出将来会出现的情况。

　　作用：用假设(shè)的(de)环境来预(yù)设(shè)将来可能(néng)要出现(xiàn)的状(zhuàng)况。