音(yīn)读训读(dú)的解释是什么(me)，音(yīn)读(dú)训读的解释是问什么是(shì)音读？什么是训读？答简单来说，每(měi)个汉字一般(bān)都(dōu)会有两种读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的解释是什么(me)，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音(yīn)，按照这个汉字(zì)从中国传入日本的(de)时候的读音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字传入的时代和来源(yuán)地的不同，大致(zhì)可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但(dàn)是，这些(xiē)汉(hàn)字的发(fā)音和现(xiàn)代汉语中同(tóng)一汉字

　　的发(fā)音已经有所不同(tóng)了。

　　“音读”的词(cí)汇(huì)多是汉语的固(gù)有词汇。

　　“训读”是按照日本固(gù)有的(de)语(yǔ)言

　　来(lái)读这个汉字时的读(dú)法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多是表达日(rì)本固有事物的固(gù)有词汇(huì)等。

　　有不少汉(hàn)字(zì)具(jù)有(yǒu)两

　　种以环境污染有哪些方面，环境污染有哪些英语上的“音读(dú)”音和“训(xùn)读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青(qīng)い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）<环境污染有哪些方面，环境污染有哪些英语/p>

训读和音读是什么(me)意思？

　　训读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是(shì)日文所用汉字的(de)一(yī)种发音方式，是使用该(gāi)等汉字之日本固有(yǒu)同义语(yǔ)汇(huì)的读音(yīn)。

　　所以(yǐ)训读只借用汉(hàn)字的形(xíng)和(hé)义，不(bù)采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在(zài)日语中(zhōng)按照日语对汉(hàn)语的译音读出来(lái)，叫(jiào)音读同一个(gè)汉(hàn)字(zì)在日语中可能有不止一种读(dú)法，是(shì)由于其在不(bù)同时期(qī)（南北朝、隋唐、宋等）吸(xī)收(shōu)了当(dāng)时汉字的发音。

　　每个(gè)汉字一般都会有两种读法，一种(zhǒng)叫(jiào)做“音(yīn)友慎春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两(liǎng)种(zhǒng)以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩(hán)语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训(xùn)读（训読）是(shì)以(yǐ)日语固(gù)有的发音来(lái)读出汉字，与该汉字本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音(yīn)等(děng)）有(yǒu)很(hěn)大的不同(tóng)。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和语(yǔ)固有(yǒu)之说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认(rèn)为现代“韩(hán)语不(bù)存在(zài)训读”。

　　但近代以前曾有乡(xiāng)札、吏读、口(kǒu)诀等类似日本万(wàn)叶(yè)假名的标记法存在(zài)，充分利(lì)用(yòng)这些汉字的(de)训(xùn)读(dú)。

　　使用类似于和环境污染有哪些方面，环境污染有哪些英语(hé)训（日本的训读）的韩(hán)训。

　　对(duì)某(mǒu)些的汉(hàn)字，这(zhè)意味着相(xiāng)关“汉语传入以前(qián)的朝鲜的孝哪固有(yǒu)语”的(de)韩训。

　　现如今除了在语言学与(yǔ)语源论等进行讨论以外(wài)，日常言语已经不(bù)再使用。

　　但(dàn)是(shì)“串”“钊”等(děng)为例外存(cún)在的训读。

　　“串”读作“”的情况下(xià)意思为“海角”，“钊”读作“”的情(qíng)况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不(bù)使用本来(lái)的意思，这(zhè)类的韩(hán)语类似于(yú)日文的“国(guó)训(xùn)”。

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