准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)是学校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性质：公(gōng)办(bàn),私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳抖动和(hé)火花(huā)塞抖动(dòng)区别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是因为(wèi)压缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆震不规(guī)律所(suǒ)以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油(yóu)点火都正(zhèng)常的，积碳过多会(huì)吸收部(bù)分汽油(yóu)，在燃(rán)烧的时候不(bù)够充分就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而(ér)火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因(yīn)为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气(qì)方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的(de)举升(shēng)机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族(zú)中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教学(xué)系统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒(méi)体教学(xué),现代教育技术水平走(zǒu)进自治区前(qián)列,被(bèi)国家教(jiào)育(yù)部命(mìng)名为“农村计算(suàn)机网络信(xìn)息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民族(zú)学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养(yǎng)“四(sì)有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学(xué)”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教(jiào)学质量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合(hé)格(gé)“优秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全国(guó)流动人(rén)口子女(nǚ)农(nóng)村留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获(huò)全市“教学质(zhì)量先进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家(jiā)级课题(tí)实验，现有德育、物理(lǐ)、作(zuò)文(wén)三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学(xué)质(zhì)量,赢得社(shè)会的(de)认可与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的(de)斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初(chū)级(jí)中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提(tí)高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展(zhǎn)是实(shí)践(jiàn)科学发展观(guān)的必然(rán)要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展(zhǎn)之路(lù)，更灰姑娘作者是安徒生还是格林新理(lǐ)念是前(qián)提(tí)，培养人(rén)才(cái)是根本，提高(gāo)质(zhì)量是(shì)核心，科(kē)研(yán)创(chuàng)新是(shì)动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策(cè)略(lüè)，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育人(rén)理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展(zhǎn)规划纲灰姑娘作者是安徒生还是格林要》明确指出：“育(yù)人(rén)为(wèi)本是教育工(gōng)作(zuò)的根本要求”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师的(de)主(zhǔ)动性(xìng)，把(bǎ)促(cù)进学生成长成才(cái)作为学校一切工(gōng)作的出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地(dì)、生(shēng)动(dòng)活泼(pō)地发展；尊重(zhòng)教(jiào)育(yù)规律和学生(shēng)身(shēn)心(xīn)发展规律，为每个学生提供适合的教育(yù)，培养造就数以亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数以千(qiān)万计的专(zhuān)门人才和一大批(pī)拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教(jiào)育工作者，不断更(gèng)新自己(jǐ)的人才(cái)观和育(yù)人理念已成(chéng)为(wèi)一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人(rén)成才(cái)观念，面向全体学生，促(cù)进学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密(mì)切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育(yù)人(rén)的有机融合(hé)，不断(duàn)丰富育(yù)人(rén)形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一个学生都能够(gòu)得(dé)到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境(jìng)。

　　在全社会(huì)大力提倡服务(wù)型政府(fǔ)和服务型机(jī)关的背景下，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提(tí)到新的高(gāo)度(dù)落实，把“为学生服(fú)务、为(wèi)家(jiā)长服务、为社会服务”理念(niàn)转变(biàn)为具体行(xíng)动，内化为学校文化，把当(dāng)前(qián)从事(shì)的工作当(dāng)做一种(zhǒng)责任(rèn)和义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂(hún)的工(gōng)程师(shī)”作为一种崇高的(de)事业追(zhuī)求(qiú)而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的心才(cái)能真(zhēn)正(zhèng)潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力(lì)，为学生(shēng)成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为(wèi)基础教育(yù)工作者，我们(men)必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能是为学生人(rén)生的(de)发(fā)展奠定基础，书本理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别(bié)是基(jī)础教育阶段）是为让学(xué)生成为(wèi)未来人才做准备、打(dǎ)基础的地(dì)方，我(wǒ)们的主要任务是培养学生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，适应(yīng)社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理(lǐ)机(jī)制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节(jié)要(yào)超越(yuè)，向管理要(yào)质量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵(hán)发展，管(guǎn)理创新(xīn)势在必行(xíng)，关键在于教师(shī)管理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范化和人文化(huà)，不断创新(xīn)管理机制，提高管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作评(píng)价制度(dù)，加快(kuài)推进(jìn)教师管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度(dù)由(yóu)“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充(chōng)分体(tǐ)现评价的过程(chéng)性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提(tí)升“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只按(àn)制(zhì)度工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的(de)全(quán)面(miàn)发展与个(gè)性(xìng)发展相结合(hé)，特别要注重优秀(xiù)教师群(qún)体的建设(shè)，专门(mén)制定教师团队发展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚(jù)集在(zài)教(jiào)师、学(xué)生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向(xiàng)学习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新(xīn)德育形式(shì)，丰富(fù)德育内(nèi)容，推进学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人(rén)生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学(xué)段有效衔接的德育(yù)体(tǐ)系，不断提高德育(yù)工作(zuò)的(de)吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精(jīng)神和时代(dài)精神教(jiào)育，社会主义(yì)荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加(jiā)强心理(lǐ)健康(kāng)教育，重视(shì)对学生(shēng)心理(lǐ)的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的责(zé)任(rèn)意识和(hé)安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机(jī)结合，渗透(tòu)到(dào)教育教学的各个环节(jié)，贯(guàn)穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭教育和(hé)社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成(chéng)教育有机(jī)结合起来(lái)，增(zēng)强德育工(gōng)作的针对(duì)性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校(xiào)实际科学(xué)地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发(fā)展(zhǎn)目标自上(shàng)而(ér)下确(què)定各(gè)部门在各个阶(jiē)段的工(gōng)作目标(biāo)，引导(dǎo)全体师(shī)生确(què)定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的(de)发展计划，自下而上实现目(mù)标的过(guò)程就是逐步实现学校整体发(fā)展目标的(de)过程。

　　二是科学(xué)计划，近期(qī)规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计划(huà)要落实近(jìn)期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排(pái)要(yào)落(luò)实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事有人管(guǎn)，要做到(dào)工作(zuò)标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过(guò)程(chéng)管理有力度(dù)，考核(hé)评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管理(lǐ)向精细化的(de)内涵(hán)管(guǎn)理转变(biàn)；由事务型管(guǎn)理向流程式(shì)管理转变(biàn)；由封闭式管理向(xiàng)开(kāi)放(fàng)式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标(biāo)为依据，以常规(guī)为基石，以科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位化(huà)，师(shī)生交往人文化，教学(xué)设(shè)计科学化(huà)，习(xí)题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要(yào)以(yǐ)学生(shēng)为(wèi)本，以学生的发展为本(běn)，优化教学(xué)手段，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六(liù)带(dài)”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进课堂，带着激情进课(kè)堂，带着(zhe)爱心进课堂，带(dài)着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思(sī)进课堂”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中心(xīn)（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作(zuò)学(xué)习），落实三维目标(biāo)，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生(shēng)多一(yī)点深(shēn)入思(sī)考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和(hé)校正的(de)时(shí)间，多一点动手实(shí)践的(de)时间，多一点了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学(xué)的(de)有效性，减轻学生过(guò)重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校(xiào)领导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要(yào)有(yǒu)计划地组织(zhī)以课堂教学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为(wèi)重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要(yào)优化知识(shí)结构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自(zì)我管理能力，教育学(xué)生学(xué)会知(zhī)识技能，学会动手动(dòng)脑，学(xué)会生存(cún)生活(huó)，学会做事做人，促(cù)进学(xué)生(shēng)主动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步(bù)完善能(néng)促进学生全面发展(zhǎn)和促进教师不(bù)断提(tí)高的评(píng)价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教育(yù)功(gōng)能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设(shè)为主要(yào)内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国(guó)家和(hé)地(dì)方课(kè)程计(jì)划，按要(yào)求(qiú)开(kāi)足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的同时，要积极开发和(hé)利(lì)用各种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精(jīng)神和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水平(píng)高(gāo)，学生才能健康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业(yè)务精湛(zhàn)、结构合理、充满(mǎn)活力(lì)的高(gāo)素质专业化教师队(duì)伍，是提升(shēng)学(xué)校内涵，提(tí)高教育质量(liàng)的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增(zēng)强广大(dà)教师教书育人的责(zé)任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学(xué)生健康成长的引路人，良(liáng)好习(xí)惯的训练(liàn)师，知识技能(néng)的奠(diàn)基者。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆在学(xué)校工(gōng)作的首位，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求(qiú)师(shī)生做到(dào)的，校(xiào)长和领导(dǎo)班子成员(yuán)首先(xiān)必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任意识(shí)和行(xíng)为示范意识。

　　以校本(běn)培(péi)训为平台(tái)，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每年一(yī)次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评(píng)优聘用(yòng)的前提和(hé)重要指标，采(cǎi)取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师(shī)业务(wù)水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系(xì)，做好(hǎo)培养培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校际结对帮(bāng)扶等(děng)活动，优化队伍结(jié)构，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平和(hé)教(jiào)学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促(cù)训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育(yù)教学(xué)骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习(xí)反(fǎn)思(sī)意识(shí)和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综(zōng)合实力的过(guò)程中，还应注重营造(zào)物质文化(huà)氛围，提(tí)炼(liàn)精神文化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实(shí)加强校园(yuán)文化建设(shè)；注重搞好教育(yù)信(xìn)息化(huà)建(jiàn)设，促进教育(yù)现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带(dài)面(miàn)，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造(zào)有利(lì)条件，鼓励教师(shī)和学校领导班(bān)子成员(yuán)在实践中大(dà)胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想、教育模(mó)式和(hé)教育方法(fǎ)，逐步形(xíng)成(chéng)一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的治(zhì)学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重(zhòng)视(shì)办学理(lǐ)念(niàn)的(de)输出(chū)与共享，扩大优质(zhì)资源(yuán)的辐(fú)射面和(hé)影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学校的(de)创(chuàng)新(xīn)能力和品牌效(xiào)应，促进学(xué)校(xiào)走上(shàng)可持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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