一幅画的整体是由若干伏兄(xiōng)亏(kuī)个局部组成的，没有局部的一幅画是不真实(shí)的；然而(ér)，一幅(fú)画只有局部，没有(yǒu)整体，就算再(zài)精(jīng)彩、再深入也(yě)是毫无意义的。

　　素描的目的，不(bù)光(guāng)是练就一手“好活(huó)”，而更重要的是培(péi)养一(yī)种艺(yì)术(shù)思维的“意境(jìng)”和(hé)如何观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离开了这(zhè)两点，素(sù)描练习(xí)也就失去了它的本质(zhì)意(yì)义。

　　既然整体是关系(xì)到一幅素描画(huà)的成败，那(nà)么局部与局部、局部与整体(tǐ)的关系就(jiù)显得十分重要(yào)。

　　如何解决这种关系，就要靠比(bǐ)较的方法，比较色调(diào)的深浅(qiǎn)，比例(lì)的长(zhǎng)短、宽(kuān)窄、大(dà)小，比透(tòu)视关系的远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客观(guān)对象真实存在(zài)的一面。

　　2、敏(mǐn)锐(ruì)感加强

　　世上所有的人(rén)，没(méi)有绝对相(xiāng)同的面孔，即缺神使是双(shuāng)胞胎也(yě)不例(lì)外，他（她）们(men)也(yě)都有(yǒu)别人不易察(chá)觉(jué)的差异。

　　素(sù)描训(xùn)练的根本任务是，捕捉对象的特(tè)征和独具个(gè)性的(de)差异，但是(shì)在素描写(xiě)生的(de)过(guò)程中(zhōng)，常常(cháng)看到有的学(xué)生不管(guǎn)画谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都(dōu)画得像一(yī)个人，模特儿似乎成了(le)摆设，成(chéng)了他(tā)们胡编乱(luàn)造(zào)的参(cān)照物。

　　这里有初学时期老师指(zhǐ)导上的失(shī)误，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考(kǎo)生错误地认(rèn)为(wèi)：模特儿像(xiàng)不(bù)像没有(yǒu)关系，只要(yào)画面效果(guǒ)好就行(xíng)，反正(zhèng)评分的(de)老(lǎo)师也不知模(mó)特儿什(shén)么样。

　　像不像(xiàng)确实不是(shì)衡量一张素(sù)描(miáo)作品(pǐn)优劣的(de)标准(zhǔn)之一，但(dàn)它却(què)能检验(yàn)一个学生对事物所(suǒ)具备的(de)敏感性和表现能力。

　　如果一个学(xué)生(shēng)长时(shí)间脱离对(duì)象去感受，去(qù)编造所谓的(de)画(huà)面效果(guǒ)和废弃对客观对象感知能力(lì)的训练，那么他就(jiù)有可(kě)能造成(chéng)感知能力的退化(huà)，失去一个艺术家所应有(yǒu)的敏感(gǎn)性。

　　具体到素(sù)描写(xiě)生中的表现就是千人一面。

　　这是因(yīn)为作为(wèi)一个(gè)画(huà)家(jiā)重要条(tiáo)件的眼(yǎn)睛(jīng)已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无(wú)法得到高分的。

　　而这些毛病(bìng)一旦形成就很难纠正(zhèng)。

　　所以学生们要特(tè)别注意(yì)老师讲到的每一个(gè)细节。

　　3、画(huà)面把握不(bù)好

　　在(zài)最后画面调整时，最容易出现画面灰、效果对比不(bù)强烈(liè)和画面锁碎的(de)问题。

　　为什么会出(chū)现这些问题呢？这是因为(wèi)画面的黑(hēi)、白、灰层次缺(quē)乏完整统一的对(duì)比和变化规律,画面的层次就(jiù)不清晰，画面的效尘含果(guǒ)就不响亮，至于哪(nǎ)一种成分多点，哪一(yī)种成分少(shǎo)点，都(dōu)要给你的感受而定。

　　自身的关系是非常(cháng)重大的(de)，但不管怎样的比(bǐ)例关系，三大基本色调都(dōu)不应缺(quē)少其(qí)中的一个。

　　造成画面(miàn)灰的原因很多。

　　比如模特儿(ér)的(de)面部大(dà)部分(fēn)都处在亮部里，于是，画面上(shàng)基本都是亮和灰的色调；如果(guǒ)处(chù)理(lǐ)不当，很容易(yì)造成(chéng)画面(miàn)灰。

　　这时，就体现深(shēn)灰的作用，尽(jǐn)量拉(lā)开深(shēn)灰(huī)和浅灰的(de)距离(lí)，使之保持画(huà)面的(de)层次(cì)感。

　　还有一种情况：模(mó)特儿(ér)的皮肤比较深，黑和深灰色调占(zhàn)其面部的大部分面积，而浅(qiǎn)灰和亮面所(suǒ)占的面积很(hěn)少。

　　处理不好也(yě)容(róng)易造成不是省油的灯是什么意思，没有一个省油的灯是什么意思(chéng)画面灰(huī)暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调的深度(dù)，提高画面（脸部）的(de)亮度，保持画面的(de)层次感。

　　写(xiě)生的过(guò)程当(dāng)中，在(zài)整体尊(zūn)重(zhòng)客观对象(xiàng)的前提下，允许对局部的色(sè)调进行调(diào)整、或减弱、或加(jiā)强的艺术处理。

　　素描写生的对(duì)象，或明或(huò)暗，或(huò)强(qiáng)或弱(ruò)，或虚或实，都有着它(tā)的(de)规律(lǜ)和秩序(xù)。

　　写生(shēng)时(shí)如果打乱了这种客观(guān)秩(zhì)序，就会(huì)出现零乱(luàn)琐碎，因而(ér)影响画面(miàn)的(de)整体感。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情(qíng)况，每个局部都画得很好(hǎo)很完整，但局(jú)部和(hé)局部(bù)之间没有联系，互不统属，互不相让(ràng)，像一盘散(sàn)沙(shā)。

　　一(yī)个物体在一个固定光源(yuán)的照射下，必然(rán)会出(chū)现强弱、远近(jìn)和(hé)虚(xū)实的物象。

　　因而就产生(shēng)了物象主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这(zhè)样的(de)一幅作品也(yě)不能说是一幅(fú)好(hǎo)的作品的(de)！

　　4、在素(sù)描(miáo)的练习过程中，素描(miáo)必须着重光线、物体的关(guān)系(xì)，笔触的描绘手法(fǎ)，将自己眼睛所观察(chá)到的形体，具(jù)体而(ér)微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描需(xū)培养自(zì)己的观(guān)察力。

　　另外，素(sù)描也可以解释为“存(cún)在”与“绘(huì)画”之间一切的努力，亦(yì)即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静(jìng)物(wù)，除了可以(yǐ)发现静物上不同的色彩外，亦(yì)可(kě)发现(xiàn)放(fàng)在桌上的安(ān)全感，和背景间的协调性，这些(xiē)存在(zài)的形、色、线(xiàn)条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动(dòng)态……等等复(fù)杂的(de)因素，互相交(jiāo)织，构成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的秩序，导换成美的、入画的秩序(xù)，这也是素描的意(yì)义和目(mù)的(de)。

　　素描是(shì)绘画的基础,是最能体现人的(de)绘(huì)画水平的画种。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏(tà)实实，持之以衡，不可浮躁

　　参考(kǎo)资(zī)料来(lái)源：百度百科(kē)-素描

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