文章(zhāng)结尾(wěi)的作用都有什么呢，文章结尾的(de)作用一般是(shì)什么是在现(xiàn)代文阅读当中经常会出(chū)现如文(wén)章结尾在结构(gòu)上或在内容上有什么作(zuò)用的问(wèn)题(tí)，以下就是小编给(gěi)大家总结的答题要点结构上(shàng)：总结上文，收(shōu)束全(quán)文首尾(wěi)呼应，使(shǐ)文章(zhāng)结构(gòu)完整(zhěng)3、照应题目(mù)、照应开头、前文(wén)内容上：画龙点睛、点(diǎn)明事(shì)件的意义，点明中心(xīn).2在现代(dài)文(wén)阅读当中经(jīng)常(cháng)会出(chū)现(xiàn)如(rú)文章结尾在(zài)结构上或在(zài)内容上有什么作用的问题，以下就(jiù)是小编给大家总结(jié)的答题(tí)要点结构上：总(zǒng)结(jié)上(shàng)文，收束全文(wén)首尾呼应，使(shǐ)文章结(jié)构完整(zhěng)3、照应题(tí)目、照应开头、前文内容上：画(huà)龙点睛、点明事(shì)件(jiàn)的意义，点(diǎn)明中心.深化文章中心，抒发作者什么感(gǎn)悟(wù)或者情感3、写出了人(rén)物怎样的(de)品质、精神或(huò)性格(gé)的。

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文章结尾的作用都(dōu)有什(shén)么(me)呢，文章结尾的作用一般(bān)是什么

　　在现代文阅(yuè)读当中经常会出现如(rú)文章(zhāng)结尾在结(jié)构上(shàng)或在(zài)内容上有什么作用的问题，以下就是小编给(gěi)大家总结的答题(tí)要点

　　结(jié)构上：1、总结上(shàng)文，收束全文

　　2、首尾呼应，使文(wén)章结构(gòu)完整3、照应(yīng)题目、照(zhào)应开头、前文内容(róng)上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意(yì)义(yì)，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者(zhě)什(shén)么感(gǎn)悟或者情感3、写出(chū)了人物怎样(yàng)的(de)品质、精神或性(xìng)格(gé)。

　　4、言(yán)有(yǒu)尽而意无穷，留下想象(xiàng)的空(kōng)间(jiān)，增(zēng)强感(gǎn)染力5、加深读者的印象，引起读(dú)者的(de)注(zhù)意、思考

　　使用诗句来(lái)作为结尾：

　　1：可(kě)以使(shǐ)文章看起来优美(měi)而富有含(hán)义 2：可以让(ràng)诗(shī)句中的意境和(hé)本(běn)书要(yào)表达的感(gǎn)情相渗(shèn)透，易于表达

　　注意：一定要结合具(jù)体文章和人物进行分析

文(wén)章结尾的作用有哪些

一、文章结(jié)尾(wěi)的作用

　　 结构(gòu)上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题目、照(zhào)应(yīng)开头、前文。

　　 内容上：

　　 1、画龙点睛、点明(míng)事件的意义，点明中(zhōng)心

　　 2、深化文章中心，抒发作(zuò)者什么感悟或者情感

　　 3、写出了(le)人物(wù)怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留(liú)下想(xiǎng)象的(de)空间，增强感染力。

　　 5、引起读者的(de)注(zhù)意、思考。

二、议论文开头结尾的作唯晌用

　　 议(yì)论文开头结尾的作用

　　 1,议论(lùn)文开头的作用

　　 A,开头通过写。

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　　得事例,提出中心(xīn)论点(引出中心(xīn)论题)

　　 B,开头通过引用名言(yán),提出中(zhōng)心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过引用(yòng)名人趣事(或(huò)。

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　　奇闻趣事)提出中心论点(diǎn)或引(yǐn)出中心(xīn)论题。

　　也起到(dào)吸引读者往下读的(de)作用(yòng),增强(qiáng)了论述的趣味性。

　　 2,议(yì)论(lùn)文结尾(wěi)的作用

　　 A,总(zǒng)结全文,点明中心论点

　　 B,补充(chōng)论(lùn)述,使论证(zhèng)完(wán)备严谨,避免(miǎn)片面性(xìng)。

　　 C,照应开头或题目(mù),强(qiáng)化中心论点

　　 D,强调中心论点,激励(lì)号召人人们(men)。

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三、文章(zhāng)结(jié)尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章内容的(de)冲山袜发展

　　 文章是(shì)反(fǎn)映客观(guān)事(shì)物的,客(kè)观事物是千(qiān)变(biàn)万化的,反映千变(biàn)万(wàn)化的客观事(shì)物的文(wén)章形式(shì)也是多种多样的。

　　以小(xiǎo)学(xué)生作文为例,有记(jì)叙文(wén)、说明文、应用文、议论文等文体类(lèi)型。

　　记(jì)叙文又可以(yǐ)大致(zhì)地分(fēn)成记人的、叙(xù)事的、写(xiě)景的(de)、状物的种种(zhǒng)类别,因此(cǐ),文章不能用(yòng)同一形式结尾。

　　至(zhì)于应该采用什么(me)方(fāng)式,我(wǒ)们(men)认为,要顺应(yīng)文章内(nèi)容散激的发展,不(bù)能为结(jié)尾而结尾(wěi)。

　　有些同学在阅读别(bié)人文章(zhāng)时,觉得有些文章的结尾(wěi)很有(yǒu)特色(sè),非常(cháng)喜(xǐ)欢,也想学一(yī)学,这种愿望(wàng)很好,但是还(hái)要(yào)注意(yì),你写一篇文章(zhāng)用哪种方式结(jié)尾,要根据文章内容的(de)发展(zhǎn)来确(què)定(dìng)。

　　 在我们学(xué)习过的(de)文章中,结(jié)尾的方法是多种多样的(de),有(yǒu)的是(shì)事情写完了,文章也就(jiù)自然结(jié)尾了,不(bù)需要再去说什么多余(yú)的(de)话;有的是文章快写完了(le),作者(zhě)考虑到在结(jié)尾的时候有必(bì)要对全文进行一下总(zǒng)结,写上几句概括(kuò)性的话来(lái)收(shōu)束全篇;有(yǒu)的(de)人在文章(zhāng)结(jié)尾时恰到好处地(dì)通过(guò)某种途径把文(wén)章的中心(xīn)点明(míng);也有的人爱在文章的结尾处(chù)说几句耐人寻味的(de)话,既能做到水到渠成,又给(gěi)我们留下想像的余地(dì);有的(de)人写文章时(shí)充分表达了自(zì)己(jǐ)的(de)感(gǎn)情,同时自(zì)己(jǐ)在写作过(guò)程中被自(zì)己(jǐ)表(biǎo)达的感情所感染(rǎn),情(qíng)不自禁(jìn)地在文章结尾时抒起(qǐ)情来;也(yě)有的人写到文章结尾处,回应前文(wén),和(hé)文章的(de)标题或者文章的开头(tóu)联系起来(lái)考虑,使(shǐ)人感到(dào)首尾圆合,浑然(rán)一体。

　　有的结尾以(yǐ)小见大,初看不(bù)起(qǐ)眼,细(xì)想却很深刻;有的结尾话(huà)虽说完意却(què)未完(wán),使你还得好好去想一想……文章的结尾(wěi)多种多样,不一而足(zú)。

　　但是,不管怎(zěn)样,都(dōu)应做到(dào)顺应文章内容(róng)的发(fā)展,不能抛开前面(miàn)的内容为结尾(wěi)而标新(xīn)立(lì)异。

　　要知道(dào),马尾巴只有长在马的屁股上甩起来才显得精神,如果在(zài)老母鸡的屁股(gǔ)上安上马尾巴,那必然是非常(cháng)难看的。

　　 我(wǒ)们来看看小学语文教(jiào)材(cái)《穷人》的(de)结尾(wěi):

　　 怎(zěn)么办?渔夫皱起(qǐ)眉,他的脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是个(gè)问(wèn)题!”他搔搔后(hòu)脑(nǎo)勺说,“嗯(ń),办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎(zěn)么行!哦,我(wǒ)们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒(xǐng)来。

　　”但桑(sāng)娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿(yuàn)意吗?你(nǐ)怎么啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉(lā)开了帐子。

　　 《穷人》选自俄国著名作家列夫托尔斯泰的作品,记叙的是一位渔夫和他的妻子(zi)桑娜(nà)同情、关(guān)心一位叫西(xī)蒙的(de)邻(lín)居,在她死后收(shōu)养她的两(liǎng)个孩子的事,反映了沙俄时代渔民的生活状况,歌颂(sòng)了(le)他们美好的心灵(líng)和高(gāo)尚的(de)道德(dé)品质。

　　文章的结尾处集(jí)中反映(yìng)了渔(yú)夫(fū)的心灵和道(dào)德品质(zhì),似乎在桑娜身上没有多用笔墨,实(shí)际上,文(wén)章的前面(miàn)已经(jīng)写了(le)桑娜:

　　 桑娜用头巾裹住睡着的(de)孩子,把他们抱回家。

　　她的心(xīn)跳得厉(lì)害(hài)。

　　她自(zì)己也不知道为(wèi)什(shén)么要这样(yàng)做,但(dàn)是(shì)她觉得非这样做不可。

　　 “……为(wèi)什么把他(tā)们(men)抱过来(lái)啊?……他会揍我的(de)!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿也好(hǎo)!”

　　 不难(nán)看(kàn)出,文章结尾时(shí)桑娜(nà)的心里特别宁(níng)静,作者为什么不(bù)在桑娜身上多花笔墨,因(yīn)为(wèi),已(yǐ)经没有必(bì)要;文章(zhāng)的中(zhōng)心意(yì)思(sī)已经得到了充分(fēn)表现。

　　假如说,作者此时再(zài)对渔夫夫妇(fù)大加一番(fān)赞(zàn)颂,就会使人感(gǎn)到多余(yú)。

　　 2、结尾要有助于读者(zhě)理(lǐ)解(jiě)全(quán)文

　　 一篇文章应该是一个整体(tǐ)。

　　至于我们说的开头,结(jié)尾……都是在这个整体之(zhī)中的,之所以要(yào)分开来说,是(shì)因为为了叙述的方便。

　　文章的(de)结(jié)尾在(zài)内容上、结构上(shàng)要收束全篇,对(duì)全篇(piān)要有定局(jú)、总括、回应、中国飞机事故率是多少深化的作(zuò)用(yòng)。

　　一般写人的(de)文章(zhāng),结(jié)尾要落实到(dào)人(rén)的思想品质和性格特(tè)征上来;一般写事(shì)的文章,结尾要落实到事情(qíng)的意义和作用上来。

　　不(bù)管什么情况,读者(zhě)从(cóng)标题(tí)到文章结束看过一遍之后,应该有一种整体感,应该使人感到,文章的结尾(wěi)和文章的(de)标题(tí)、文(wén)章的(de)开头(tóu)以(yǐ)及文章的中间部分,是密切相联系(xì)的,都(dōu)与这(zhè)篇文章的中心密不可分。

　　在全篇文(wén)章中,文章(zhāng)结尾(wěi)是不可(kě)缺少(shǎo)的。

　　如果某(mǒu)篇(piān)文章的结(jié)尾使人读过(guò)之(zhī)后感到是多余的(de),或者感到它与(yǔ)前面的部分不和谐(xié),不(bù)统(tǒng)一(yī),破坏了文章的完整(zhěng)性,那就不是(shì)好的(de)结尾了(le)。

　　 小学(xué)语文教材《田寡妇(fù)看瓜》的结(jié)尾值得我们学习:

　　 田寡妇也(yě)无心再去看她的南瓜了。

　　 赵树理的《田(tián)寡(guǎ)妇看瓜(guā)》反映的是中国共产党领导的土地(dì)改革使中(zhōng)国农(nóng)村发(fā)生了(le)翻天覆(fù)地的变化(huà)。

　　土改前(qián),南坡庄只(zhǐ)有半(bàn)亩园地的田寡妇(fù)年年都种南瓜,年(nián)年都(dōu)要去看瓜(guā),因为村(cūn)里的穷(qióng)人无土(tǔ)地(dì),无法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主(zhǔ)势力(lì)大,无人敢偷;最怕(pà)人偷(tōu)的是田寡妇家的(de)瓜,因(yīn)此田(tián)寡妇(fù)只好天天去看(kàn)瓜(guā)。

　　土(tǔ)改后,穷(qióng)人(rén)分得了土(tǔ)地,家家种了瓜,可田(tián)寡(guǎ)妇还是抱着老黄历(lì)天天去看瓜,孩子劝阻她也不信,以后生病没有去看瓜,园(yuán)中也无事,三五天,上十天不去,也无(wú)事,她就打算(suàn)不再看瓜了;收(shōu)获(huò)的一(yī)天见秋生家拉了(le)一车(chē)瓜,弄清了原委,就“无心再(zài)去(qù)看(kàn)她的南瓜了(le)。

　　”这样(yàng)的结尾(wěi)和文章的标题(tí)、文章(zhāng)的前后内容一起(qǐ)构(gòu)成了一篇结构(gòu)紧(jǐn)凑、内容完整、和谐统(tǒng)一的艺术整(zhěng)体(tǐ),使作(zuò)者所要表(biǎo)达的主题得(dé)到充(chōng)分(fēn)表(biǎo)达。

　　这样的结(jié)尾对于(yú)全篇内(nèi)容和(hé)结构(gòu)的完整(zhěng)都起到(dào)了(le)总(zǒng)括(kuò)的(de)作用。

　　 3、文(wén)章结尾要充(chōng)实有(yǒu)力

　　 阿(ā)托(tuō)尔斯泰说(shuō)过,好的(de)结(jié)尾“就(jiù)是当读者把(bǎ)作品(pǐn)读完(wán)之后,有使他翻开第一页来重新去读它的力(lì)量”。

　　中国古代的(de)作家也要(yào)求写诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要(yào)充(chōng)实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要(yào)想使文(wén)章充(chōng)实(shí)有力,篇(piān)幅(fú)不宜过长,语言应该(gāi)精炼,内容要紧(jǐn)扣中心。

　　 我们(men)先看小学语(yǔ)文(wén)教材《抢险》的结尾:

　　 黎明(míng)的时候,决口终(zhōng)于合龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来(lái)。

　　 《抢险》的结尾短短的(de)一段只有24个字,说了两层意思(sī):一层是(shì)决(jué)口合(hé)龙了(le),另一层是人们欢呼,显得充实(shí)有力。

　　山(shān)洪爆发,河堤决口,险情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于(yú)在黎明使决口合龙(lóng),兴高采烈地欢呼(hū)起来。

　　这(zhè)样不仅结(jié)尾自然(rán),同时(shí)又紧扣中心。

　　 我们再(zài)来看小学(xué)语文教材《鸟的天(tiān)堂》的结尾:

　　 当小船(chuán)向着高塔下面的(de)乡(xiāng)村划去(qù)的(de)时(shí)候,我(wǒ)还回头去看那被抛在后面(miàn)的茂盛的榕(róng)树。

　　我感到一点儿(ér)留恋(liàn)。

　　昨(zuó)天(tiān)是我的眼睛骗了我。

　　那“鸟的天堂”的确是鸟的(de)天(tiān)堂(táng)啊!

　　 结尾的这一段共四句话,写了(le)自己的(de)行踪及离开时的留(liú)恋之情(qíng),说明了第一次没(méi)有(yǒu)看见鸟的自(zì)身原因,表达(dá)了对“鸟的天(tiān)堂”的赞(zàn)美之情。

　　语言简明(míng)扼要,特别是(shì)结句,紧扣中心(xīn),回应全文(wén),充实有力。

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