音读训读的解释(shì)是什么(me)，音读训读的解释是问什么是音读(dú)？什么(me)是训读？答简单来说，每个(gè)汉(hàn)字一般(bān)都(dōu)会有两种读(dú)法，一种叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解(jiě)释是(shì)什(shén)么，音读训读(dú)的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字(zì)的读音，按照这个(gè)汉字从中国传入日本的时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入(rù)的时代和(hé)来源地的不同，大致(zhì)可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音(yīn)”等(děng)几种。

　　但是，这(zhè)些汉(hàn)字的发音和现代汉语(yǔ)中同一汉(hàn)字(zì)

　　的发(fā)音已经有所不同了。

　　“音读(dú)”的词汇(huì)多是(shì)汉语的固有词汇。

　　“训读”是按(àn)照日本固有(yǒu)的语言

　　来读这个汉字时的读(dú)法。

　　“训读(dú)”的词(cí)汇多是(shì)表达(dá)日本固有事物(wù)的固有词汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具有两

　　种以上(shàng)的(de)“音读(dú)”音(yīn)和“训读”音(yīn)。

　　例音读(dú)：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音(yīn)读是(shì)什(shén)么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发(fā)音方(fāng)式，是使用该等汉字之(zhī)日本固有同义语汇的读音。

　　所以(yǐ)训(xùn)读只借(jiè)用(yòng)汉字的形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即(jí)汉字(zì)在日(rì)语中按照日语对汉语的译音读出来，叫音读(dú)同一个汉字在日语中可能(néng)有不止一种读法，是(shì)由(yóu)于(yú)国民党任公是指谁，任公指的是什么其(qí)在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉(hàn)字的发音。

　　每(měi)个(gè)汉字(zì)一般都会有两(liǎng)种(zhǒng)读法，一种叫(jiào)做(zuò)“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两(liǎng)种以上的“音读”音(yīn)和“训(xùn)读”音(yīn)。

　　日语和韩语(yǔ)中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在(zài)日语里(lǐ)，训读（训読）是(shì)以日语(yǔ)固(gù)有的发音来(lái)读出汉字，与(yǔ)该汉(hàn)字本(běn)身的好耐字(zì)音（吴音、汉音、唐音等）有很大的不同(tóng)。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和(hé)语固(gù)有之说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关(guān)联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩(hán)语(yǔ)不存在训读(dú)”。

　　但近(jìn)代以前曾(céng)有乡(xiāng)札(zhá)、吏读、口(kǒu)诀等类似(shì)日本万叶假(jiǎ)名的(de)标(biāo)记(jì)法存在(zài)，充分(fēn)利用这些(xiē)汉字的训读。

　　使用(yòng)类似于和训（日本的训(xùn)读）的(de)韩训。

　　对某些的汉(hàn)字，这意味着相关“汉语(yǔ)传入以(yǐ)前的朝鲜(xiān)的孝哪固有(yǒu)语”的(de)韩训(xùn)。

　　现如今(jīn)除了在语言学与语源论等(děng)进行讨论以外，日常(cháng)言(yán)语(yǔ)已经不(bù)再(zài)使(shǐ)用(yòng)。

　　但(dàn)是“串”“钊”等为例外存在(zài)的训读。

　　“串”读作“”的情况下意(yì)思为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情况下意思(sī)为“生铁”，“串”“钊”并不(bù)使用本来的(de)意思，这类的韩语(yǔ)类(lèi)似(shì)于日文的“国训”。

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