一个学期一般有多少周一个学期一般有几个月-橘子百科-橘子都知道

一个学期一般有多少周一个学期一般有几个月文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作用都有什么呢，文章结(jié)尾(wěi)的(de)作(zuò)用一般是(shì)什么是在现代(dài)文阅读当中经(jīng)常会出现如文章结尾在结构上(shàng)或在(zài)内容上(shàng)有什(shén)么作用的(de)问题，以下就是小编(biān)给大家总结的答(dá)题要(yào)点结构上：总结(jié)上文，收束全文首(shǒu)尾呼应(yīng)，使文章结构完整3、照(zhào)应(yīng)题(tí)目、照应开头(tóu)、前文内容上：画龙点睛、点(diǎn)明(míng)事(shì)件的(de)意义，点明中(zhōng)心.2在现代文阅读当(dāng)中经常会出现如文(wén)章结尾在结构上或在内容上有什么作(zuò)用的问题(tí)，以下(xià)就是小编一个学期一般有多少周一个学期一般有几个月给大家总结的(de)答题要(yào)点结(jié)构上：总结上(shàng)文，收束(shù)全文(wén)首尾呼应，使文章结构(gòu)完整3、照应题(tí)目、照(zhào)应(yīng)开头(tóu)、前(qián)文内容上：画龙点(diǎn)睛(jīng)、点(diǎn)明事件(jiàn)的意义，点明中(zhōng)心.深化文章中心，抒发作者什(shén)么感悟(wù)或者情感3、写出了人物怎样的品质、精(jīng)神或性格的(de)。

　　关于文(wén)章结尾的(de)作用都(dōu)有什么呢，文章结尾的作用一般是什(shén)么以及文章结尾的(de)作(zuò)用(yòng)都有什(shén)么呢，文章(zhāng)结尾(wěi)的作用(yòng)有哪(nǎ)些(xiē)，文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)的作用一(yī)般是什么，文章结尾有(yǒu)什么(me)作用？，文章结尾有(yǒu)啥作用等(děng)问题，小编将为你整理(lǐ)以下知(zhī)识：

文章结尾(wěi)的(de)作用(yòng)都有什么(me)呢，文章(zhāng)结尾的作用一般(bān)是什么

　　在现代文阅读当(dāng)中(zhōng)经常会出现如(rú)文章(zhāng)结尾在结(jié)构上或在内容上有什么(me)作用的问题，以(yǐ)下就是(shì)小编给大家总结的答题要点(diǎn)结(jié)构上：1、总结上文，收束(shù)全文2、首尾呼应，使文章结(jié)构(gòu)完(wán)整(zhěng)3、照应(yīng)题目、照(zhào)应开头(tóu)、前文内(nèi)容上(shàng)：1、画(huà)龙点睛、点明事件的意义(yì)，点明中心.2

　　在现代文阅(yuè)读当(dāng)中经常会出(chū)现如文章结尾(wěi)在结(jié)构上或在内(nèi)容上有(yǒu)什么作用(yòng)的问题，以下就是小编给(gěi)大家总结(jié)的答题(tí)要(yào)点

　　结构上：1、总结上(shàng)文，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章结(jié)构完整(zhěng)3、照应(yīng)题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点明(míng)中心.2、深化文章中心，抒发作者(zhě)什么感悟或者情感3、写(xiě)出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　4、言有尽而意无穷，留下想象的空(kōng)间，增强感染(rǎn)力5、加深(shēn)读者的印象(xiàng)，引起读者的注意、思(sī)考

　　使用诗(shī)句来作为结尾：

　　1：可以使文(wén)章看起来优美而富(fù)有(yǒu)含义(yì) 2：可(kě)以让诗句中的意境和(hé)本(běn)书要表达(dá)的感情相渗(shèn)透，易于表达

　　注意(yì)：一定要(yào)结合具体文章和人物进行分析

文(wén)章(zhāng)结尾的(de)作用有哪些(xiē)

一(yī)、文章结尾(wěi)的(de)作(zuò)用

　　结构上：

　　 1、总(zǒng)结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结(jié)构完(wán)整(zhěng)。

　　 3、照应题(tí)目、照(zhào)应开(kāi)头、前文一个学期一般有多少周一个学期一般有几个月(wén)。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的意(yì)义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感

　　 3、写出(chū)了人物怎样的品质、精神或(huò)性(xìng)格(gé)。

　　 4、言有尽而意无(wú)穷(qióng)，留下(xià)想象(xiàng)的空间，增强感染(rǎn)力。

　　 5、引起读者的注意(yì)、思考。

二、议(yì)论文开头结尾(wěi)的(de)作(zuò)唯晌(shǎng)用

　　议论文开(kāi)头(tóu)结尾(wěi)的作(zuò)用(yòng)

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头(tóu)通过写。

　　。

　一个学期一般有多少周一个学期一般有几个月　。

　　。

　　得事例(lì),提出中心论(lùn)点(引出中心(xīn)论题(tí))

　　 B,开头通过引(yǐn)用名言(yán),提出中心论点,(引出中(zhōng)心论(lùn)题)

　　 C,开头通过引用(yòng)名人趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣(qù)事)提出中心论点(diǎn)或引出中心论(lùn)题。

　　也起(qǐ)到吸引读者往(wǎng)下读的(de)作用,增强了论述(shù)的趣(qù)味性。

　　 2,议论文结尾(wěi)的(de)作用(yòng)

　　 A,总结全(quán)文(wén),点明中心(xīn)论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开(kāi)头或题目,强化中心(xīn)论点

　　 D,强调中心论点,激励号召人(rén)人们。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结(jié)尾要(yào)顺应文章(zhāng)内容的冲山袜发(fā)展

　　文章是反映(yìng)客观事(shì)物的,客观事物是千变万化(huà)的(de),反映千变万化的客观事(shì)物的文(wén)章形式也是多(duō)种多样的。

　　以(yǐ)小(xiǎo)学生作文为(wèi)例,有记(jì)叙文、说明文、应用(yòng)文、议(yì)论文等文(wén)体类型。

　　记叙(xù)文又可以大(dà)致(zhì)地(dì)分成记人的、叙事的、写景(jǐng)的、状物的种种类别,因此,文章不能用(yòng)同一形式结尾(wěi)。

　　至于(yú)应该(gāi)采用(yòng)什(shén)么方式,我们(men)认为,要(yào)顺应文章(zhāng)内容散激的发(fā)展,不(bù)能(néng)为结尾而结尾(wěi)。

　　有些同学在(zài)阅(yuè)读别(bié)人文章时,觉得有些文章的结尾很有特色(sè),非常喜(xǐ)欢(huān),也想学一学,这种愿(yuàn)望很(hěn)好,但是还要注意,你(nǐ)写(xiě)一篇文(wén)章用哪种(zhǒng)方式结尾,要根据文(wén)章内容(róng)的发展来确定(dìng)。

　　在我们学(xué)习过的(de)文章中,结尾(wěi)的方(fāng)法是多种(zhǒng)多(duō)样的,有的是事情写完了,文章(zhāng)也就自然(rán)结尾了,不(bù)需要(yào)再(zài)去(qù)说什(shén)么多余的话(huà);有的是文章快写(xiě)完了,作者考虑到在结尾的时候(hòu)有(yǒu)必要(yào)对(duì)全文(wén)进行(xíng)一下(xià)总结,写上几句概括性的话来收束全篇;有的人在文章结尾时恰到好(hǎo)处地通(tōng)过某(mǒu)种途径把文(wén)章的中心点明;也有的人爱在(zài)文章的(de)结尾处说几句耐(nài)人寻(xún)味的(de)话,既能做到水到渠成,又给我们(men)留下想像(xiàng)的余地;有的人写文(wén)章时充分表达了自己的感(gǎn)情,同时自己在(zài)写(xiě)作过程中(zhōng)被自己(jǐ)表达的感情所感染,情不自禁(jìn)地(dì)在文章结尾(wěi)时抒起情来;也(yě)有的人(rén)写到文章结尾处(chù),回应(yīng)前文,和文章的标题(tí)或(huò)者文章的开(kāi)头(tóu)联系起来考虑,使人(rén)感到首尾(wěi)圆合,浑然一(yī)体。

　　有(yǒu)的结尾以小(xiǎo)见大(dà),初看(kàn)不起(qǐ)眼(yǎn),细想却很深刻;有的结尾话虽(suī)说完意却未(wèi)完,使你还得好好去(qù)想(xiǎng)一想……文章(zhāng)的结尾多种多(duō)样,不(bù)一而(ér)足(zú)。

　　但(dàn)是(shì),不管怎样,都(dōu)应(yīng)做(zuò)到顺应(yīng)文章内容(róng)的发展,不能(néng)抛开前面的内容为结尾而(ér)标新立(lì)异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴(bā)只有(yǒu)长在(zài)马(mǎ)的(de)屁股(gǔ)上甩起来(lái)才显(xiǎn)得(dé)精(jīng)神,如果(guǒ)在老(lǎo)母鸡的屁股上安上马尾巴(bā),那(nà)必(bì)然是非(fēi)常难看(kàn)的。

　　我们来看看小学语文(wén)教材《穷人》的(de)结尾:

　　怎么(me)办?渔夫皱起眉,他的(de)脸(liǎn)变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是个(gè)问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把他们抱来,同死人呆在一(yī)起怎么(me)行(xíng)!哦,我们,我们总能熬(áo)过去的(de)!快去!别(bié)等他们醒来。

　　”但桑娜(nà)坐着一动不动。

　　 “你怎么啦(la)?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在这里(lǐ)啦(la)。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐(zhàng)子。

　　《穷人》选自俄国著名作家(jiā)列夫(fū)托尔(ěr)斯(sī)泰的(de)作品,记叙的是一位渔夫(fū)和他的妻子桑娜(nà)同情、关心(xīn)一(yī)位(wèi)叫西蒙的(de)邻(lín)居,在她死后收养她的两(liǎng)个孩子(zi)的事,反映了沙俄时代渔民的(de)生(shēng)活(huó)状(zhuàng)况,歌颂了他们美(měi)好的心灵(líng)和高尚的道德品质(zhì)。

　　文章(zhāng)的结尾处集中反映了渔夫的心(xīn)灵和道德品质,似乎在(zài)桑娜身上没有多用笔(bǐ)墨,实际上,文章的前(qián)面已经写了桑娜:

　　桑娜(nà)用头巾裹住睡着的孩子,把(bǎ)他们抱(bào)回家。

　　她的(de)心跳得厉害。

　　她自己也不知道为什么(me)要这(zhè)样做(zuò),但是她觉得非这样(yàng)做(zuò)不可。

　　 “……为什么把他(tā)们抱过来啊?……他会揍(zòu)我的!那也(yě)活(huó)该,我自作自受”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也(yě)好!”

　　不难看出,文章结尾(wěi)时桑(sāng)娜的(de)心(xīn)里特别(bié)宁(níng)静,作者(zhě)为(wèi)什么不在桑娜身上多花笔墨,因(yīn)为,已经没有必要;文章(zhāng)的中心意思(sī)已经得(dé)到了充(chōng)分表现。

　　假如(rú)说,作者此时再对渔(yú)夫夫妇大加一番(fān)赞(zàn)颂,就会(huì)使人感(gǎn)到(dào)多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助于读者理(lǐ)解全文

　　一篇文章应该是一个整体。

　　至于我们说的开(kāi)头,结尾……都是(shì)在这个整体之中的(de),之(zhī)所以要分开来说,是因为为(wèi)了叙述的方便。

　　文章的结尾(wěi)在内容上、结构上要(yào)收束全(quán)篇,对全篇要有定局、总括、回应、深(shēn)化(huà)的作用。

　　一般写人的文章(zhāng),结(jié)尾要落实到(dào)人的(de)思(sī)想品质和性格特征上来;一般写事的文章,结尾要落(luò)实到事情的意义和作用上(shàng)来(lái)。

　　不(bù)管什么情况,读者从标(biāo)题到(dào)文(wén)章结束看过一遍(biàn)之后,应(yīng)该有一种整(zhěng)体感,应该使人(rén)感到,文章的结尾和文章的标题、文(wén)章的(de)开头(tóu)以及文章的中间部分,是密切(qiè)相联系(xì)的,都与这(zhè)篇文章的(de)中心密不可分。

　　在全(quán)篇文章中(zhōng),文章结尾(wěi)是不可缺少的。

　　如果某篇文章(zhāng)的结尾使(shǐ)人读过之后感到是多余(yú)的,或(huò)者(zhě)感到它与前(qián)面的部分不和(hé)谐,不(bù)统一,破坏了文章的完整性,那就不是好的结尾了。

　　小学语(yǔ)文教材《田(tián)寡妇看瓜(guā)》的结(jié)尾(wěi)值得我们学习(xí):

　　田寡妇也无(wú)心(xīn)再去看(kàn)她的南(nán)瓜了。

　　赵树理的(de)《田寡妇看(kàn)瓜》反映(yìng)的(de)是中国共产党(dǎng)领导的土地改革使中国农村发(fā)生了(le)翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡(pō)庄只有半亩园地(dì)的(de)田寡妇(fù)年年都种南瓜(guā),年年(nián)都要去看瓜,因为(wèi)村里的穷人无土地,无法生活,只得偷(tōu)瓜充(chōng)饥。

　　地(dì)主(zhǔ)势力大,无人敢(gǎn)偷;最怕人偷的是田(tián)寡妇家(jiā)的瓜,因此田寡妇只(zhǐ)好天(tiān)天(tiān)去看(kàn)瓜(guā)。

　　土改后,穷人分得了(le)土地(dì),家家种(zhǒng)了瓜,可田寡妇(fù)还是(shì)抱着老黄(huáng)历天天(tiān)去(qù)看瓜,孩子劝阻(zǔ)她也不信,以(yǐ)后生病没有去看瓜,园中(zhōng)也无事,三五天,上(shàng)十天不去,也无事,她就打算不(bù)再看(kàn)瓜了;收(shōu)获的一天见秋生家(jiā)拉了一(yī)车瓜,弄清了原委,就“无心(xīn)再去(qù)看她的(de)南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章的(de)前后内(nèi)容一起构成了一篇结构紧凑、内容(róng)完整、和谐统一的艺术(shù)整体(tǐ),使(shǐ)作者所要表达(dá)的(de)主题(tí)得(dé)到充分表达。

　　这(zhè)样的结尾对于(yú)全(quán)篇内容和结构的完整都(dōu)起到了总括的(de)作用。

　　 3、文章结尾(wěi)要充实有力

　　阿托(tuō)尔斯泰说过,好的结尾“就是(shì)当(dāng)读者把作品(pǐn)读完之后(hòu),有使他翻开第(dì)一页来重新去读(dú)它的力量(liàng)”。

　　中国古代的作(zuò)家也要求写诗、作文(wén)要做到“凤(fèng)头、猪肚、豹(bào)尾”,结(jié)尾要充实有力(lì)。

　　不管用哪种(zhǒng)方法结尾,要想使文章充(chōng)实有力(lì),篇幅(fú)不宜过(guò)长,语言应该(gāi)精炼,内容要紧(jǐn)扣中心。

　　我们先(xiān)看小学语(yǔ)文教材《抢险》的结尾:

　　黎(lí)明的时候,决口终于合龙了。

　　人们都兴高采烈地(dì)欢呼起来。

　　《抢险》的(de)结尾短(duǎn)短的一段(duàn)只有24个字,说了两(liǎng)层意思(sī):一层(céng)是决口合龙(lóng)了,另一层是(shì)人们(men)欢呼,显得充(chōng)实(shí)有力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决口,险(xiǎn)情发生,大家同(tóng)心协力,堵(dǔ)堤(dī)排险,挑灯夜战,终于在(zài)黎(lí)明使(shǐ)决口合龙,兴(xīng)高采烈地欢呼起(qǐ)来。

　　这(zhè)样(yàng)不仅(jǐn)结尾自然,同时又(yòu)紧扣中心。