重(zhòng)修的是(shì)不是更好过？是(shì)重修于(yú)好，于在这里(lǐ)作介词(cí)的。关于重修的是不是更(gèng)好过(guò)以及(jí)重(zhòng)修(xiū)的是不(bù)是更好(hǎo)过，重修什么之(zhī)好，重修和洽什么意(yì)思，重修是怎么样，重修(xiū)好过么等问题，农商网(wǎng)将(jiāng)为你收拾以下的日子常识：

重修是和重(zhòng)生一同上课吗(ma)

　　是(shì)的，重(zhòng)修(xiū)是和重(zhòng)生一同上课(kè)的(de)。

　　大学(xué)重修是和重生(shēng)一同上课(kè)，期末需(xū)求跟重生(shēng)一同(tóng)考试。大(dà)学考(kǎo)试(shì)某一(yī)门课未经(jīng)过(一般是必修)，

　　下一个学年从头上这门课，并教师一年的工作日有多少天，一年有多少周从头考(kǎo)试称(chēng)为重(zhòng)修。大(dà)多(duō)数高(gāo)校都采纳这样的战略：当一位同学在期(qī)末考(kǎo)试中有多科不(bù)及(jí)格(gé)，

　　鄙人一(yī)学期(qī)开(kāi)学(xué)第一(yī)周(zhōu)给(gěi)予(yǔ)补考机遇;若该同(tóng)学(xué)在补考期间把(bǎ)不及格的(de)科目补考及格则不需求重修。

重修的是不是更好过

　　是重(zhòng)修(xiū)于好，于在这里作(zuò)介词。

　　重修于好也可(kě)称为重修旧好、重归于好。

　　重修旧好(hǎo)是一个汉语(yǔ)成(chéng)语(yǔ)，指康复旧(jiù)情，重归于(yú)好(hǎo)，康复以往(wǎng)的(de)友谊，在句中作谓语(yǔ)。

　　出自周克芹《许茂和他的女(nǚ)儿们》第五(wǔ)章：秀云不肯改嫁到耳(ěr)鼓山去(qù)，这便(biàn)是一(yī)个最好(hǎo)的重修(xiū)旧好的机遇。

　　于，汉(hàn)语一级通用标准(zhǔn)汉字，此(cǐ)字(zì)始见于(yú)商(shāng)代(dài)甲骨文，字形(xíng)、字(zì)义联系不明。

　　于作介词，古代通(tōng)於。

　　现代的(de)于多用来介绍(shào)动作的(de)时刻、地址、人物等，表(biǎo)明在、从(cóng)、到、对(duì)、给、向(xiàng)等(děng)义(yì)。

　　于用在被迫(pò)句中，引出自(zì)动者(zhě)，用(yòng)在形容词后，引出比较的(de)目标(biāo)。

大学生挂(guà)科(kē)重修好过吗？

　　好(hǎo)过的(de)。

　　大(dà)学生都清楚，大学挂科了，需求补考(kǎo)，补考(kǎo)没过就需求重修(xiū)。

　　在结业前的最终一学期有5门重修课，最终成功准时结(jié)业。

　　能够给(gěi)你一些(xiē)经历：1.提早和教师交流(liú)承认：必定要让教师知道有你这号人在他那(nà)里(lǐ)重修(xiū)，如果(guǒ)有(yǒu)重修群(qún)，必定要加进去，然后和教师(shī)阐明自己为什么会重修，而(ér)且表(biǎo)明自己必定要经过(guò)重(zhòng)修的(de)决计。

　　2.提早和教师问候重修的成(chéng)果构成(chéng)：有的课程是没(méi)有平(píng)常成果的，我们(men)平常(cháng)都很忙，平常(cháng)成果不给教师一年的工作日有多少天，一年有多少周的话就不去上(shàng)课(kè)了吧(ba)，多花时刻在图书馆自己(jǐ)揣摩(mó)，一般搞到重修(xiū)的课程，自学反而更简单经过（亲身经历）。

　　3.学不明白：这个时(shí)分能够看看我国大学(xué)生慕课(kè)，会对你的课程(chéng)有很大协助的。

　　4.回绝和不重修的人步调(diào)一致：他人没(méi)有重(zhòng)修课，到(dào)了大四根本(běn)就只(zhǐ)有结业设计和选修课了，你(nǐ)注定(dìng)是要比他人(rén)多(duō)尽力(lì)一些的(de)，这个时分应该(gāi)对自(zì)己担任了。

　　5.放(fàng)下心(xīn)理压力：不要觉得重修就低人一等，到了结业(yè)的时分，只需拿到结业证的都是好(hǎo)孩(hái)子！

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