准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家(jiā)湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来(lái) 有(yǒu)很大区别的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气少(shǎo)汽油(yóu)混(hùn)合(hé)气过(guò)多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但(dàn)是它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部分汽(qì)油，在燃(rán)烧(shāo)的时候不够充(chōng)分就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元(yuán)征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排(pái)气的，一(yī)般的举(jǔ)升机(jī)油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关于(yú)准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以(yǐ)及准格尔旗(qí)民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学老(lǎo)师，准格尔旗(qí)民族中学搬迁，准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)官网，准格尔旗民族中学(xué)中考成绩等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下(xià)知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教综(zōng)合(hé)楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园(yuán)网络系统、双控(kòng)闭路电(diàn)视教学系统运用(yòng)于教学(xué),班(bān)班实现多(duō)媒(méi)体教学,现代教育技术水平走进(jìn)自治区前列,被(bèi)国家(jiā)教(jiào)育部命名(míng)为(wèi)“农村计算(suàn)机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教(jiào)师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市、区、国(guó)家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学(xué)生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四(sì)有(yǒu)”新人为目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路(lù),开拓创新,教育教学(xué)质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全(quán)国流动人口子(zi)女农村(cūn)留(liú)守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治区“现代(dài)教育技术优秀(xiù)学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集(jí)体”称号，连(lián)续六年获全(quán)市“教学(xué)质量先(xiān)进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有(yǒu)德育、物理、作文三(sān)步(bù)法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学(xué)质量(liàng),赢得社会(huì)的(de)认可与(yǔ)支持,近年来得(dé)到社(shè)会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园(yuán)一流、管理一(yī)流、师资一(yī)流、设备一流(liú)、质量(liàng)一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学校内涵(hán) 提(tí)高教(jiào)育质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学发展(zhǎn)观(guān)的必然要求(qiú)，是实现可持续(xù)发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是前提(tí)，培(péi)养人才是根本(běn)，提高质量是(shì)核心(xīn)，科研创新是动(dòng)力，发展(zhǎn)教(jiào)师是关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学(xué)生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进(jìn)学(xué)生成长成才作(zuò)为学校一切工作(zuò)的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进(jìn)每(měi)个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展规律，为每个(gè)学(xué)生提供适合的(de)教育(yù)，培养造就数以亿计的高(gāo)素(sù)质劳动(dòng)者(zhě)、数以千万计的专门人才和一(yī)大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育(yù)工(gōng)作者，不(bù)断更新(xīn)自己的人才观和(hé)育(yù)人理念已成为一(yī)种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促(cù)进(jìn)学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多(duō)元化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发(fā)展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观(guān)念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立(lì)系(xì)统培养(yǎng)观念，推进(jìn)各个学段间(jiān)的有机衔接，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密(mì)结合，学校、家庭、社(shè)会密(mì)切(qiè)配合，重视(shì)活(huó)动育(yù)人与(yǔ)教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型学(xué)校，营造良(liáng)好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全(quán)社会大力提倡(chàng)服务型政府和服务型机关的(de)背(bèi)景下，学校首(shǒu)先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实(shí)，把“为学生服(fú)务、为(wèi)家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转变为具(jù)体行(xíng)动，内(nèi)化为(wèi)学校文(wén)化，把当前从事的(de)工(gōng)作当做一种责任和义务(wù)，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不只是一(yī)种职业定位，只有这(zhè)样，教师的(de)心才能真正潜下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们(men)必须(xū)清醒地认识到，学校(xiào)教育只能(néng)是(shì)为学生(shēng)人生的(de)发展奠定基础，书(shū)本理论知识只能是人(rén)生发展的专业(yè)基(jī)础，学校(xiào)（特别是基础教(jiào)育阶段）是(shì)为让学生成为未(wèi)来人才(cái)做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的地方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要(yào)任务是培(péi)养学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理要(yào)质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势(shì)在(zài)必行，关键在于教师(shī)管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范化(huà)和人文化(huà)，不断创(chuàng)新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推进教师(shī)管理实现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现(xiàn)评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标激励教(jiào)职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发(fā)展相结合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展与个性发展相结合(hé)，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励制(zhì)度，使评价(jià)激励的重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理更趋科(kē)学(xué)化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生(shēng)管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的(de)世界(jiè)观(guān)、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的(de)吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念团费一年多少？党费一年多少呢，团员一年交多少党费教(jiào)育(yù)，民族精(jīng)神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教育；加强心理(lǐ)健康(kāng)教(jiào)育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意(yì)识(shí)和安全意识(shí)。

　　把德育与智育(yù)有机(jī)结合，渗透(tòu)到教(jiào)育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育的各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养(yǎng)成教育有机(jī)结合起来，增(zēng)强德育工作的针(zhēn)对(duì)性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推(tuī)进学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际科(kē)学地定位学(xué)校发展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而(ér)下确定各部(bù)门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导全体师(shī)生确定自己的人生发展目(mù)标和各个(gè)阶段的(de)发(fā)展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划，近(jìn)期(qī)规划要落实长远规划，学(xué)年计划要(yào)落实近期规(guī)划，学(xué)期计划要落(luò)实(shí)学年(nián)计(jì)划(huà)，周工作安(ān)排要落(luò)实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责(zé)任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管(guǎn)，要做(zuò)到(dào)工作标准有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即(jí)由经验型(xíng)管理向科(kē)学型管理转变；由粗放式(shì)的外延管理向精细化(huà)的内(nèi)涵管理转变；由事务(wù)型管理向流(liú)程(chéng)式(shì)管理转变；由封闭式(shì)管(guǎn)理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实(shí)课改(gǎi)精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文(wén)化(huà)，教学设计科学化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为(wèi)本(běn)，以学(xué)生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)自(zì)信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变(biàn)（学(xué)生自主学习，合作学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点深入思(sī)考的时间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多(duō)一点(diǎn)动手(shǒu)实(shí)践的时间，多一(yī)点了解(jiě)社会的时间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过(guò)重(zhòng)的课(kè)业(yè)负担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常深入课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划(huà)地组(zǔ)织以课(kè)堂(táng)教(jiào)学为主的评课(kè)活动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养为(wèi)重点。

　　教育(yù)改革(gé)要优化知识结(jié)构，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自(zì)我(wǒ)管理能力，教(jiào)育学生(shēng)学会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会生(shēng)存生(shēng)活，学会(huì)做事做人(rén)，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全(quán)面发展(zhǎn)和促进教(jiào)师不断(duàn)提(tí)高的评价体(tǐ)系，要(yào)善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功(gōng)能和激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进学(xué)生健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在全面执行国(guó)家和地(dì)方课程计(jì)划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规定(dìng)课(kè)程的同时(shí)，要(yào)积极开发和利用各(gè)种课(kè)程资(zī)源，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利(lì)于(yú)培养学生的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设(shè)，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康(kāng)成长(zhǎng)，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就(jiù)一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专业化(huà)教(jiào)师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德(dé)教育，增强(qiáng)广大教(jiào)师教书育人的责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊自律，以人(rén)格魅力和(hé)学(xué)识(shí)魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康成长的引(yǐn)路(lù)人，良好习(xí)惯(guàn)的训练(liàn)师，知识技能的(de)奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设摆在(zài)学(xué)校工作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师生做到(dào)的(de)，校(xiào)长(zhǎng)和领导(dǎo)班(bān)子成员首先必须做(zuò)到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校(xiào)师(shī)生(shēng)强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为示(shì)范意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训为平台(tái)，组(zǔ)织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现作为(wèi)教师考(kǎo)核评价和(hé)评优(yōu)聘用的前提(tí)和重要(yào)指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培训(xùn)规划(huà)，努(nǔ)力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课(kè)、校本(běn)研修、名师育(yù)名(míng)师和校际结(jié)对(duì)帮扶(fú)等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师(shī)专(zhuān)业水平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研(yán)训结合”的校本研(yán)训新路子(zi)，要做到“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反思(sī)、课题带动等方式，培(péi)养教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型教师和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识(shí)、团队合(hé)作(zuò)意识(shí)、学习反(fǎn)思意(yì)识和(hé)专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色(sè)，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应(yīng)注(zhù)重(zhòng)营造(zào)物质(zhì)文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精(jīng)神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞好(hǎo)教育(yù)信息(xī)化建设，促进(jìn)教育(yù)现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律(lǜ)，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和(hé)学校(xiào)领导班(bān)子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断(duàn)更新教(jiào)育思想、教育(yù)模式和教育(yù)方法，逐(zhú)步形成(chéng)一种独(dú)特的、优质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体(tǐ)上形成(chéng)特有的(de)治学方略、办学思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学，育名师，抓质(zhì)量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视(shì)办学理念的输出与共享，扩(kuò)大(dà)优质资源的辐射面(miàn)和影响(xiǎng)力，进(jìn)一(yī)步提升学校的(de)创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n1312482团费一年多少？党费一年多少呢，团员一年交多少党费85.shtml 

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