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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必(bì)总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那个人(rén)不一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的(de)背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的(de)前提(tí)是默读理(lǐ)解，先把每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对(duì)话(huà)，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神经(jīng)，加(jiā)快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干(gàn)扰有助于(yú)记(jì)忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也(yě)可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东(dōng)西编(biān)号(hào)啊(a)，一段一段来，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是(shì)全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就(jiù)奖励自己休息(xī)一(yī)会，或者吃(chī)点什么(me)的(de)，相信持之以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自(zì)己能考好(hǎo)，想象自(zì)己在(zài)取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不(bù)同(tóng)，有的(de)学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力(lì)好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的(de)实际(jì)情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也不是特别固定(dì新字的繁体字有几画，新的繁体字是几画ng)，学生(shēng)们可(kě)以自(zì)己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵(sòng)，同样也可(kě)以起到事半功(gōng)倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时(新字的繁体字有几画，新的繁体字是几画shí)候，学生(shēng)可以先记住一些关键(jiàn)没(méi)和肢的(de)词句，再根据这些(xiē)词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够提(tí)高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学(xué)生边理解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背(bèi)不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我们常(cháng)常需(xū)要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的(de)一些关(guān)键信息，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点，边读(dú)的(de)时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的时候，要(yào)尝试不用原话，而(ér)是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是(shì)检验你是否真正的(de)理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相关知识的你能够(gòu)写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中让你描述(shù)背过的(de)古诗(shī)里描述(shù)的是一段怎样的(de)场景，这(zhè)个时候往往你就能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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