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　　初(chū)中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

含盐率怎么求公式，含盐率怎么求百分比　　比如你可(kě)以发(fā)狠(hěn)似(shì)的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不(bù)成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的(de)一种方法，但却是经常用的(de)，很管用(yòng)的(de)。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是默读(dú)理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的(de)意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的(de)，不妨一个(gè)人(rén)模仿不同(tóng)角色进(jìn)行对话(huà)，或者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声(shēng)来，可以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记忆(yì)神经，加快(kuài)记忆速度(dù);第三，可以排(pái)除外界的(de)一些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高(gāo)涨了(le)，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复(fù)背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前(qián)和早(zǎo)上(shàng)背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的(de)方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东西编号啊(a)，一(yī)段一段(duàn)来，这样会(huì)快一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢(màn)，另外可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一(yī)会(huì)，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习(xí)前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具(jù)体越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择(zé)适合自己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可能也不是特别固定，学(xué)生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的(de)时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和肢的词句(jù)，再(zài)根据(jù)这些词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能(néng)够(gòu)提高效率，还可(kě)以帮助学生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科(kē)一(yī)些段落比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们(men)常常需(xū)要(yào)采取分段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难(nán)记的(de)知识(shí)点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在(zài)于前面记的过程(chéng)，而在于(yú)后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的(de)语言(yán)，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考试的时候，相(xiāng)关(guān)知识的你能够写出来的(de)答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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