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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背(bèi)某个(gè)段落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人(rén)什么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始(shǐ)的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却(què)是(shì)经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的(de)基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进(jìn)行对话(huà)，或(huò)者(zhě)与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容易(yì)出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等(děng)错(cuò)误;第二(èr)，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪(zào)音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情(qíng)绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早上(shàng)背(bèi)书效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快(kuài)一点的，要是全(quán)篇一起反而(ér)很慢(màn)，另外可以利(lì)用(yòng)奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒(xǐng)后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下(xià)自己(jǐ)能(néng)考(kǎo)好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体情况(kuàng)不同，有的学生(shēng)早上的记(jì)忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也(yě)不是特(tè)别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文课文(wén)的时候，学(xué)生可(kě)以先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再(zài)根据这些词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方式(shì)，不(bù)仅能够(gòu)提高效率，还可(kě)以帮助学生边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住其中的(de)内容，而不是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难12岁小女孩拔萝卜怎么拔，拔萝卜又叫又疼的过程(nán)记的知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理(lǐ)解(jiě)的方(fāng)式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程(chéng)，而(ér)在于后面的(de)“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是(shì)知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试不用原话(huà)，而是(shì)自(zì)己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验(yàn)你的(de)背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是(shì)你考试(shì)的时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答案。