说明方法有哪(nǎ)些及作(zuò)用答题格式，三(sān)年级说明方法有(yǒu)哪些及作用是(shì)说明方法及作用：举例子：举(jǔ)出(chū)实际事例来说明(míng)事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举(jǔ)例子(zi)的。

　　关于说明方法有(yǒu)哪(nǎ)些(xiē)及作用答(dá)题格(gé)式，三年级说明方(fāng)法(fǎ)有哪些及作用(yòng)以及说明(míng)方法(fǎ)有哪些及作用答题格式(shì)，小学说(shuō)明方(fāng)法(fǎ)有哪(nǎ)些及作(zuò)用(yòng)，三(sān)年级说(shuō)明方法有(yǒu)哪些及作用(yòng)，语文说明方(fāng)法(fǎ)有(yǒu)哪些及作用，所(suǒ)有(yǒu)说明方法有(yǒu)哪些及作(zuò)用(yòng)等问题，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以下知识：

说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明(míng)方(fāng)法(fǎ)有哪些及作用

　　1、举例子(zi)：

　　举(jǔ)出实际(jì)事(shì)例来说明事物，使所要说明的事物具(jù)体化，以便(biàn)读(dú)者理解(jiě)，这种说明方法叫举例子。

　　运用举(jǔ)事例的说明方(fāng)法说明(míng)事(shì)物或事理，一要注意例(lì)子的代表性，二要注意例(lì)子(zi)的适(shì)量性。

　　作用：使文章表达的意思(sī)更(gèng)明确，读者更能理解，具体地(dì)说明(míng)了(le)说(shuō)明对(duì)象的特点。

　　例(lì)句：云能预示天气。

　　比如(rú)，在某某地区，出现云就代表(biǎo)将要下雨。

　　——《看(kàn)云识天气》（根据大的范围列举相应的(de)例子(zi)）

　　举了(le)具体的例(lì)子，真实具体有力地(dì)说明了(le)……，使(shǐ)文章更具有(yǒu)说服力。

　　2、引(yǐn)用(yòng)：

　　为了使说明的内容更充实具体，更具说(shuō)服力，可(kě)以引(yǐn)用(yòng)一些文献资(zī)料、诗(shī)词、俗(sú)语、名人(rén)名(míng)言等。

　　引用(yòng)的范围很广(guǎng)，可以是经典著作，名(míng)家名(míng)言(yán)，公式定律，典故谚语等。

　　作(zuò)用：使文章更具说服力(lì)。

　　体现说明文语言的(de)准确性。

　　如引用(yòng)古诗：使说明文更具诗情画(huà)意；

　　引(yǐn)用故(gù)事(shì)使(shǐ)文章具有趣味性(xìng)。

　　例句：唐朝的张嘉贞说(shuō)它“制造奇特(tè)，人不(bù)知其所以为(wèi)”。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（可以增(zēng)加文章(zhāng)的(de)说服力）

　　用(yòng)作引(yǐn)用(yòng)的说明(míng)方法能够简(jiǎn)洁，有力地(dì)说明事物的……特(tè)征，既(jì)增强了说服力(lì)，又(yòu)增强(qiáng)了趣味性。

　　3、作比较：

　　作比较是(shì)将两种类别相(xiāng)同或(huò)不同的(de)事物、现象(xiàng)加(jiā)以比较来说明(míng)事物特征的说明方法(fǎ)。

　　说明某些抽象(xiàng)的或者是人们比较陌生的事物(wù)，可以用(yòng)具体(tǐ)的或(huò)者(zhě)大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

　　事物的(de)特征(zhēng)也往往在比较中显现(xiàn)出来(lái)。

　　在(zài)作比较的时候(hòu)，可以(yǐ)是同类相比，也(yě)可以(yǐ)是(shì)异(yì)类相比，可以对事物进行(xíng)“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

　　作用：把……与……进(jìn)行比较(jiào)，突出强调了说明对象的(de)特(tè)点(diǎn)。

　　例句(jù)：永定河发(fā)水(shuǐ)时，来势很(hěn)猛，以前两岸河堤常被冲毁(huǐ)，但是(shì)这座(zuò)桥却从(cóng)没出过(guò)事，足见(jiàn)它的坚固。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（突(tū)出(chū)被说明对象的特点）

　　4、列数字：

　　为了使所(suǒ)要说明(míng)的事物具体化，还可以采用列数字的方(fāng)法，以便(biàn)读者理解。

　　需要注意的是(shì)，引用较多的数字，一定要准确无误，不准(zhǔn)确的数字(zì)绝对不能用，即(jí)使是估(gū)计的数字也要有可靠的根(gēn)据，并(bìng)力求近似。

　　作用：用列数(shù)字的方法(fǎ)进行说明，既能准确(què)客观地反(fǎn)映事实(shí)情况，又有较强的说服(fú)力。

　　更体(tǐ)现了说(shuō)明文的准确性，准确地说明了说明(míng)对象的特点。

　　例句：赵州(zhōu)桥非常雄伟，全长50.82米(mǐ)，两端宽9.6米(mǐ)，中(zhōng)部略窄，宽9米。

　　和全桥只有一个大拱，长达37.4米……——《中国石拱桥》（体现准确性）

　　5、分类别(bié)：

　　说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形(xíng)状、性(xìng)质(zhì)、成(chéng)因、功用(yòng)等属性(xìng)的异同，把事(shì)物分成若干类，然(rán)后依照类别逐(zhú)一加以说明。

　　这种说明方(fāng)法，叫分类别。

　　作用：条理(lǐ)清(qīng)晰，层次清(qīng)晰，一目了然。

　　清晰地说明了(le)说明(míng)对象的特点，使文章更具有说服力。

　　例句：按屏的(de)建造材料极其装饰的(de)华丽程度，分为金屏、银屏亡羊补牢告诉了我们什么道理 二年级，亡羊补牢告诉了我们什么道理呢、锦(jǐn)屏、画屏、石屏、木屏(píng)、竹屏等(děng)，因(yīn)而在艺术上(shàng)有(yǒu)雅俗之别，同时也(yě)显露了(le)使用人(rén)不(bù)同的经济与文化水平。

　　——《说“屏(píng)”》（使读者明(míng)白屏(píng)的种(zhǒng)类）

　　6、打(dǎ)比方：

　　利用两种(zhǒng)不同事物之间(jiān)的相似之处作比较，以突出事(shì)物的形状特(tè)点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方(fāng)。

　　说(shuō)明文(wén)中的打比方的说明(míng)方法，同修辞格(gé)上的比(bǐ)喻还有联想是一(yī)致的。

　　不同(tóng)的是，比(bǐ)喻修辞有明喻、暗喻和借喻(yù)，而说明多用(yòng)明喻和暗喻，借喻(yù)则不宜使用。

　　作用：把……比作……，生动形象地说(shuō)明(míng)了说明(míng)对象的特点(diǎn)，使说明(míng)更通俗易懂。

　　例(lì)句：石拱桥(qiáo)的桥(qiáo)洞成(chéng)弧形，就(jiù)像虹。

　　——《中国(guó)石拱(gǒng)桥(qiáo)》（可以使要说明的对(duì)象形(xíng)象生动(dòng)）

　　7、摹(mó)状貌：

　　为(wèi)了使被说明对象更形象(xiàng)、具体，可以进(jìn)行状貌(mào)摹写。

　　作用：描摹了……的(de)……特点，生动形象(xiàng)详细(xì)具(jù)体地说明了……，使被说(shuō)明对(duì)象(xiàng)更准(zhǔn)确更详(xiáng)尽更生动。

　　例句(jù)：这些石(shí)刻石狮子(zi)，有的母子(zi)相(xiāng)抱，有(yǒu)的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态(tài)万状，惟妙惟(wéi)肖。

　　——《中国石拱桥》（使被说明(míng)更(gèng)具体，更形象(xiàng)）

　　8、下定义：

　　用简明的语(yǔ)言、科学(xué)的(de)术(shù)语对某一概念的本质特征作规(guī)定性(xìng)的(de)说(shuō)明叫下定义(yì)。

　　下(xià)定义能准确揭示事物(wù)的本质。

　　作用：使人们在阅读时对抽象的字词(cí)能够更加明白、理解。

　　例句：统筹方法，是一种安(ān)排工作进程的数学方(fāng)法。

　　——《统筹方法》（能准确揭示事物的本质）

　　9、作(zuò)诠(quán)释(shì)：

　　从一个侧(cè)面，在事物的(de)某一个特点做些一(yī)般性的(de)解释。

　　作用：使读者(zhě)在阅读时对抽象的字词能够(gòu)更加明白，更易(yì)理解。

　　例句：大拱(gǒng)的(de)两肩(jiān)上，各有两个小(xiǎo)拱。

　　这个创造性的设(shè)计，不但节约了石料(liào)，减轻(qīng)了桥身的重量，而且(qiě)在(zài)河水暴涨的(de)时候，还可以增加桥洞(dòng)的过水量，减轻(qīng)洪水对桥(qiáo)身的冲(chōng)击(jī)。

　　同(tóng)时，拱上(shàng)加(jiā)拱，桥身也(yě)更美(měi)观(guān)。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（使读(dú)者(zhě)明白这(zhè)个(gè)设计(jì)的巧妙之(zhī)处）

　　10、列图(tú)表：

　　为了把十分复杂的事物(wù)说清楚，就(jiù)可以采用图表法，来弥补单(dān)用文(wén)字表达的缺(quē)欠，对(duì)某些事物(wù)解说更直接、了当。

　　作用：使人看(kàn)了一(yī)目了然。

　　条理清晰，直(zhí)接地说(shuō)明(míng)了说明对象的特(tè)点。

　　11、作假设：

　　作假设(shè)是用假设(shè)的想法表示(shì)出将来会(huì)出现的情况。

　　作(zuò)用：用假设(shè)的环境来预(yù)设将(jiāng)来可能要出现的状况。

　　例句：我们(men)只有一个地球，如(rú)果它被破坏了，我们别无(wú)去处。

　　——《只有一个地球》

说明方法有哪些及作用答题格(gé)式

　　说明(míng)方法及其(qí)作用答题格式如下：

　　1、举例子 ：具体真切地说(shuō)明了事物的××特点。

　　2、分类别：条理清楚地说明了事物(wù)的××特点。

　　对事(shì)物的特征（或(huò)事理）分门别类加(jiā)以说明,使(shǐ)说明更有条理(lǐ)性。

　　3、汪宽打(dǎ)比方：生动形象地说(shuō)明该(gāi)事物的××特点,增(zēng)强(qiáng)了文章的趣味性(xìng)。

　　4、列(liè)数字：具体而准确地说明(míng)该(gāi)事物(wù)的××特点.使说明更有说服(fú)力。

　　5、作比(bǐ)较(jiào)：突(tū)出强(qiáng)调了被说(shuō)明对(duì)象的××特点(diǎn)（地位、影响(xiǎng)等）。

　　6、下定义：用简明科学的语(yǔ)言对说(shuō)明的对(duì)象（或科学事理）加以揭(jiē)示,从(cóng)而(ér)更科(kē)学(xué)、早陵做更本质、更(gèng)概括地揭示(shì)事物的(de)特(tè)征（或事理(lǐ)）。

　　7、列(liè)图表：直观形象地说明了事物的××特点。

　　8、引用法：用引用的方法(fǎ)说明(míng)事物(wù)的特征,增强说(shuō)服(fú)力,如引用古(gǔ)诗文亡羊补牢告诉了我们什么道理 二年级，亡羊补牢告诉了我们什么道理呢ine-height: 24px;'>亡羊补牢告诉了我们什么道理 二年级，亡羊补牢告诉了我们什么道理呢、谚语、俗话.引用说明(míng)在文章开头,还起(qǐ)到(dào)引出说明对象的作用。

　　9、摹(mó)状貌：对事物(wù)的特征（或事理(lǐ)）加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。

　　10、作诠释(shì)：对事物的(de)特征（或事理）加(jiā)以具体的解释说明,使说明更通(tōng)俗易懂。

　　11、引用说明：引用说明有(yǒu)以下几(jǐ)种形式—陆(lù)衡—A、引用具体(tǐ)的事(shì)例(lì)；（作(zuò)用(yòng)同举例子） B、引用具体的数(shù)据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作(zuò)用是使说明更有(yǒu)说服力.D、引(yǐn)用神话传说(shuō)、新(xīn)闻报道、谜语(yǔ)、轶事趣闻等(děng).作用是增(zēng)强说明的趣味性.（引用说明(míng)在文章开头,还起到(dào)引出说(shuō)明对象(xiàng)的作用）。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 亡羊补牢告诉了我们什么道理 二年级，亡羊补牢告诉了我们什么道理呢