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  《藤野先生》回(huí)忆了在日本东北大学的留学(xué)生活,表达了深切(qiè)的怀念之(zhī)情。

  接下来分享朝花夕拾藤野先生(shēng)好词好句摘抄和赏析。

朝(cháo)花(huā)夕拾藤(téng)野先(xiān)生好词摘抄

  牙牙学(xué)语、狼狈(bèi)而(ér)逃(táo)、抱头(tóu)鼠窜(cuàn)、穷追猛(měng)打、无(wú)拘无束

  忍俊不禁、愣头(tóu)愣脑(nǎo)、游玩嬉(xī)戏、千山万岭(lǐng)、呆(dāi)头呆(dāi)脑

  千姿百态(tài)、山石壮胆(dǎn)、山净(jìng)水(shuǐ)秀、山高树茂、巍然(rán)矗立

  舞(wǔ)刀(dāo)弄棍、瓮中捉鳖、胸有(yǒu)成竹、千(qiān)山一碧、不动声色

  奇山(shān)秀水、清(qīng)逸奇丽、寸草不(bù)生(shēng)、装(zhuāng)疯卖(mài)傻(shǎ)、矫(jiǎo)揉(róu)造作

朝花夕(xī)拾藤野(yě)先生好(hǎo)句摘抄赏析

  1.大(dà)概是物(wù)以希为贵罢。

  赏析:与句末语(yǔ)气(qì)的罢合(hé)用,以诙(huī)谐的口气猜(cāi)测在仙台受(shòu)优待的原因,带有(yǒu)弱国国民的辛酸。

  2.东京也(yě)无非是这样(yàng)。

  赏(shǎng)析(xī):表达了作者(zhě)对清国留学生在小说中反复的作用和表达效果,反复的作用和表达效果答题格式东京(jīng)造成(chéng)恶浊(zhuó)气氛的强烈厌恶。

  3.他的对于我(wǒ)的热心(xīn)的希望,不(bù)倦(juàn)的教诲,小(xiǎo)而言之,是为中国,就是(shì)希望中(zhōng)国有新的(de)医学;大而(ér)言之,是(shì)为学(xué)术(shù),就(jiù)是希望新(xīn)的医学传到中(zhōng)国去(qù)。

  他(tā)的性格,在我的眼里和心里是伟大(dà)的(de)。

  赏析:深(shēn)切地表达了对藤野(yě)先生的(de)怀念和感(gǎn)激。

  4.似(shì)乎正要说(shuō)出抑扬顿挫(cuò)的(de)话来。

  赏析:表明事实并未出现,不过是作者想象中的情景,而鼓舞(wǔ)的力量是巨大的。

  这就强烈的表现了作者对藤(téng)野先生的怀念。

  5.因(yīn)为状况也无聊(liáo),说(shuō)起来(lái)也无(wú)非使他失望,便连信也怕敢写了(le)。

  赏析:这里透露(lù)了作者对辛亥革命后中国依(yī)然是半殖民地(dì)半封建社会的现状的失望和不满,从而也觉(jué)得无(wú)法报答藤野先生对自己对中国人民的关心和期望,含蓄的笔调更加强(qiáng)了文(wén)章思想的深(shēn)度(dù)。

朝花夕拾藤野先生好词(cí)好句摘抄

  朝花夕拾藤野先生好词好句摘抄(chāo),内容旦银猛如下:

  好(hǎo)词:

  1、物(wù)以(yǐ)希为贵:事物因稀少而觉得珍(zhēn)贵。

  同“物以稀为贵(guì)”。

  2、无非:不外,没别的。

  3、何尝:用(yòng)在肯(kěn)定形式前表示否定,有未(wèi)尝(cháng)、哪里、并不是的意(yì)思(sī)。

  4、诘责:诘(jí)问谴责。

  5、托辞:借口(kǒu)。

  6、寒颤额:冷得颤抖(dǒu)的(de)样子。

  7、脱漏(lòu):漏掉(diào),遗漏。

  8、抑扬(yáng)顿(dùn)挫:抑:降(jiàng)低;扬:升高;顿:停顿;挫:转折。

  指声(shēng)音的高低起伏和停(tíng)顿转折。

  9、小而言(yán)之:从小处来说,从细节来看。

  10、叮嘱(zhǔ):叮咛,再三嘱咐。

  好句:

  1、我先是住在监狱旁边一个客(kè)店(diàn)里的(de),初冬搏(bó)伏(fú)已经(jīng)颇(pǒ)冷,蚊子却还多,后来用(yòng)被盖了全(quán)身,用衣服包了(le)头脸(liǎn),只留两个(gè)鼻孔(kǒng)出(chū)气(qì)。

  在这呼(hū)吸不息(xī)的地方,蚊子竟无(wú)从(cóng)插嘴,居然睡安稳(wěn)了。

  2、仙台是一个(gè)市镇,并不(bù)大(dà),天冷得(dé)利害,还(hái)没(méi)有(yǒu)小说中反复的作用和表达效果,反复的作用和表达效果答题格式中国的学生。

  3、有一天,本级的(de)学生(shēng)会干事(shì)到我寓里来了(le),要借我的讲义看。

  我检出(chū)来交给(gěi)他们(men),却只(zhǐ)翻(fān)检(jiǎn)了(le)一通,并没有(yǒu)带走(zǒu)。

  但他们一走,邮差就送到一(yī)封很(hěn)厚的信,拆开看时,第一句是:“ 你改悔(huǐ)罢(bà)!”

  4、这种欢呼,是每看一片都(dōu)有的(de),但(dàn)在我,这一声却特别(bié)听得刺耳。

  此后回(huí)到中国来,我看见那些(xiē)闲(xián)看枪毙犯人的(de)人们,他们也何尝不酒(jiǔ)醉似的喝彩(cǎi),一呜呼,无法可想!但在那时(shí)那地,我的意见却变化了。

  5、我虽(suī)然觉得(dé)客店兼办囚(qiú)人的(de)饭食和我不相干,然而好意(yì)难却,也只得别寻相(xiāng)宜(yí)的住处了。

  《藤(téng)野先生》创作背(bèi)景:

  1902年4月,鲁(lǔ)迅22岁,他怀着寻求救国救民真理的理想(xiǎng),去日本留学,在东京的弘文学(xué)院(yuàn)补(bǔ)习(xí)日文。

  1904年(nián)9月,转赴仙台(tái),进仙台医学专门学校学医。

  毕业于爱知县立医学校(现名古屋大学(xué))的藤(téng)野先生,在鲁迅入学(xué)的两个(gè)月前,升格为(wèi)仙(xiān)台医(yī)学专门学校的解剖(pōu)学教授。

  鲁迅在此认识了这位日本学者,并(bìng)模(mó)桥且同他建(jiàn)立了深厚的(de)师生友谊。

  在日本军国主义影响下,当(dāng)时的日本人对中国人民抱有(yǒu)狭隘(ài)的民族(zú)偏见(jiàn)。

  但藤野先(xiān)生并(bìng)不(bù)如此,他对来自弱(ruò)国的鲁(lǔ)迅毫不歧视,倍加爱护,并以自(zì)己的高尚品(pǐn)质给鲁(lǔ)迅以极大的影响(xiǎng)。

  这篇散(sàn)文写于1926年10月12日(rì),当时作者鲁迅正遭受(shòu)北洋军阀及其御用(yòng)文(wén)人的迫(pò)害,从北京南下,来到厦门大学(xué)任教(jiào),作(zuò)者作(zuò)此文予以怀(huái)念藤野先生,此文最初发表于同年(nián)十二月出(chū)版的《莽原》半(bàn)月刊第(dì)23期,后收入散文集《朝花(huā)夕(xī)拾》。

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