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句式杂糅什么意(yì)思(sī)怎么判断(duàn)出来(lái)，句式(shì)杂糅是啥(shá)意思

　　前后交叉错乱，句式结构(gòu)混(hùn)乱，形(xíng)成组合(hé)句(jù)。

　　下(xià)面是小编的细节，让我们来(lái)看看(kàn)吧！

　　将两种不同的句法结(jié)构混(hùn)合在(zài)一个表达式中，会造成句子(zi)结构的混乱和语义上的纠结，这就(jiù)是所谓的杂合。

　　句型(xíng)的混杂也(yě)被(bèi)称为(wèi)结(jié)构混乱(luàn)。

　　换言(yán)之，几个结构或意义被(bèi)组合在一个句(jù)子中，使句子结构混乱，意思(sī)不清。

　　（在表达时，你要同时使(shǐ)用这个句型和那个(gè)句型。

　　因此，可以说这两种句型(xíng)是(shì)组合在一起的(de)，而半(bàn)转现(xiàn)象是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难(nán)看西安军事院校有几所，西安军事院校有几所大学出，这个明显错误(wù)的案件迟迟(chí)得不到公正判(pàn)决的根本原因，是党(dǎng)的(de)作风没有犯任何(hé)西安军事院校有几所，西安军事院校有几所大学错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党风不(bù)正(zhèng)”和(hé)“党风不作恶”的(de)混合体。

　　2除了北京大学的(de)教职员工外，清华大(dà)学等15年(nián)历(lì)史(shǐ)的大学的师生和科技(jì)工作者(zhě)也参(cān)加(jiā)了培训班。

　　而(ér)清华大(dà)学(xué)的(de)师生和科技工作者(zhě)也参与(yǔ)了(le)这项研究，修(xiū)改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病的类(lèi)型往往表(biǎo)现为(wèi)句(jù)型组(zǔ)合

　　1有时作者想用这种结构，有时他想(xiǎng)用那种结构。

　　因此(cǐ)，这两(liǎng)种(zhǒng)结构都被使用。

　　2虽(suī)然一个句子的结构是完整的(de)，但(dàn)它的最后一(yī)部(bù)分被用(yòng)作另(lìng)一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一(yī)半时间，突然(rán)又开始了新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客(kè)观主义是指(zhǐ)用句子前半句主语以外的成分作为(wèi)后半句的(de)主语，从而引(yǐn)起纠结。

　　判断(duàn)句型是否混杂，最基本(běn)的方(fāng)法就(jiù)是梳理(lǐ)主体，看(kàn)搭配是(shì)否有问题

什(shén)么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构混杂在一个表(biǎo)达式中，结果造成语句结(jié)构(gòu)混乱、语义纠缠，这(zhè)样的语病就叫杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称为结构(gòu)混乱。

　　即把几种结构或几(jǐ)个意思(sī)硬凑在一个句子里，使句子(zi)结构混乱表意不明(míng)。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用(yòng)那种(zhǒng)句式(shì)，结(jié)果造(zào)成将两种句式放在一起说，半截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举棋(qí)不(bù)定(dìng)：作者(zhě)时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果(guǒ)两(liǎng)种(zhǒng)结构都用(yòng)了(le)。

　　【例(lì)】一(yī)切事(shì)物的发展(zhǎn)都是有起有伏、波浪式前进的，这(zhè)是(shì)由于事物的内部矛盾以及自然(rán)和闭则(zé)社会的(de)种种外因影(yǐng)响所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本(běn)句把“由于(yú)……的结(jié)果”和“……所决定的(de)”两个结构(gòu)套用在一起形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连(lián)

　　一句话的(de)结构(gòu)已经完整，却把咐态高衡尺(chǐ)他的(de)最(zuì)后一部分用做另(lìng)一句(jù)的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一(yī)句话说了(le)一半，忽然另起炉灶，重(zhòng)来一(yī)句。

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