准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁(qiān)是(shì)学校地址：准格尔(ěr)旗薛家(jiā)湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归(guī)来 有很大(dà)区别的，首(shǒu)先(xiān)积(jī)碳抖(dǒu)动，是因为压缩比(bǐ)不(bù)正常(cháng)，空气(qì)少汽(qì)油混(hùn)合气过多导致(zhì)爆(bào)震(zhèn)不规律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过(guò)多(duō)会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开(kāi)详情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质(zhì)：公办,私(sī)立(lì)

准格尔旗(qí)民(mín)族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐(qí),校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学(xué)系统运(yùn)用于教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教(jiào)育部(bù)命名为“农村计算(suàn)机(jī)网络信(xìn)息(xī)站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全(quán)国双合格“优(yōu)秀(xiù)家长学校”、“群众体(tǐ)育先进(jìn)单(dān)位”、全(quán)国流动(dòng)人(rén)口子女农村(cūn)留(liú)守儿童(tóng)“示范(fàn)家长(zhǎng)学(xué)校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市(shì)“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体(tǐ)”称号，连续六(liù)年获全市“教学质(zhì)量先(xiān)进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国(guó)家级课(kè)题(tí)实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项(xiàng)课(kè)题成功结题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以(yǐ)激(jī)昂的(de)斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一(yī)流(liú)、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的(de)普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科(kē)学发展观的(de)必(bì)然要求(qiú)，是实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发展之路，更新(xīn)理念是(shì)前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是(shì)核心，科研(yán)创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改革和发展规划纲要(yào)》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人(rén)为本(běn)是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促(cù)进(jìn)学生成长(zhǎng)成才作为学校一切工(gōng)作的出发点(diǎn)和落(luò)脚点，关心每(měi)一(yī)个学生(shēng)，促(cù)进(jìn)每个学生主动地(dì)、生动活泼地(dì)发展；尊重(zhòng)教育规律(lǜ)和学生身心发展规律，为每个(gè)学生(shēng)提供适合的(de)教育，培养(yǎng)造就数(shù)以亿(yì)计的高素质劳(láo)动者、数以(yǐ)千万计的专门人(rén)才和一(yī)大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教(jiào)育工(gōng)作(zuò)者，不断更新自己(jǐ)的人(rén)才观和育(yù)人理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才(cái)观(guān)念，面向全体学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培(péi)养人才。

　　树立(lì)终身学(xué)习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统培(péi)养观(guān)念(niàn)，推进(jìn)各个(gè)学(xué)段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会(huì)密切配合(hé)，重视活动(dòng)育(yù)人(rén)与教学育(yù)人的有(yǒu)机融合，不(bù)断丰(fēng)富育人(rén)形式和(hé)内容(róng)。

　　注重学思结合(hé)，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一个学生都能(néng)够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服务型学校，营造(zào)良(liáng)好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和服务(wù)型机关的(de)背(bèi)景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转变(biàn)为具体行动(dòng)，内化(huà)为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心才能(néng)真正潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，为(wèi)学(xué)生成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校教育只能(néng)是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书(shū)本理论知识只能是人(rén)生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特(tè)别是基(jī)础教育(yù)阶段(duàn)）是为(wèi)让(ràng)学生成为未(wèi)来人才做准备、打基础的地(dì)方，我们的主(zhǔ)要任务是(shì)培养学生养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，适应社(shè)会，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越(yuè)，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵(hán)发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管(guǎn)理和学校工(gōng)作管(guǎn)理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细化(huà)、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作(zuò)评价制(zhì)度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制(zhì)度由(yóu)“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师(shī)评价制度要充分(fēn)体现评价的过程性(xìng)、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规(guī)范制度，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展(zhǎn)的目(mù)标激(jī)励教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工作(zuò)”的(de)传统思维；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发(fā)展相结合、教(jiào)师个体的(de)全(quán)面发展与个性发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群(qún)体(tǐ)的建设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励(lì)制度，使评价激励(lì)的重点(diǎn)聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教师向(xiàng)学(xué)习型、研(yán)究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成(chéng)正(zhèng)确(què)的(de)世(shì)界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔(xián)接的德育体系(xì)，不断(duàn)提高德育工(gōng)作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和(hé)时代精神教(jiào)育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育(yù)；加强(qiáng)心(xīn)理健康教(jiào)育，重视对学生心理(lǐ)的疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗透(tòu)到教育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭(tíng)教育(yù)和社(shè)会教育的各(gè)个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养(yǎng)成(chéng)教(jiào)育有机结合起来，增强德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发(fā)展为本，推(tuī)进学(xué)校工作管(guǎn)理科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三项工(gōng)作，一是(shì)明确目标(biāo)，首先(xiān)要结合(hé)学(xué)校实际科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工(gōng)作(zuò)目(mù)标，引导全(quán)体师生确(què)定自己的(de)人(rén)生发展目标和(hé)各个(gè)阶段的发展计划，自下而上实现目标的(de)过程就是逐步实现学校(xiào)整体发(fā)展目标的过程。

　　二是(shì)科(kē)学计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划(huà)要(yào)落(luò)实近期(qī)规(guī)划，学期(qī)计划要落实学年计(jì)划，周工作安排(pái)要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要(yào)做到工作标(biāo)准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个(gè)转变(biàn)，即(jí)由经验(yàn)型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细(xì)化(huà)的内涵管理转变；由事务型管理向流程式(shì)管(guǎn)理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教(jiào)学改(gǎi)革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即(jí)教师(shī)素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学(xué)化，习题(tí)训练精炼化，课堂教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带(dài)着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂(táng)，带(dài)着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实(shí)现两大转变(biàn)（学生自主学(xué)习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设(shè)“四(sì)多(duō)时(shí)空”（课堂(táng)给学生(shēng)多一(yī)点深(shēn)入思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动(dòng)手实践的时间(jiān)，多一点(diǎn)了(le)解社会(huì)的时间），全面提高(gāo)课堂(táng)教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实(shí)现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组(zǔ)织以课(kè)堂教学为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养(yǎng)为重点。