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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习(xí)很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一(yī)本正(zhèng)经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可以得(dé)意(yì)洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不(bù)一定(dìng)在(zài)你(nǐ)面前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人(rén)什么秘密(mì)似的(de)背……你(nǐ)的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思(sī)，在(zài)此(cǐ)基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的(de)，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对(duì)话(huà)，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容易出现的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二(èr)，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆(yì)速度;第(dì)三，可以排(pái)除外界(jiè)的一(yī)些(xiē)噪(zào)音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶自己的(de)情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡(shuì)前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊(a)，一(yī)段(duàn)一段来(lái)，这(zhè)样(yàng)会(hu木铎金声是什么意思在论语中，木铎金声的意思ì)快一(yī)点的，要(yào)是(shì)全篇一起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可以利(lì)用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的(de)，相信持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习(xí)创造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象一下自己(jǐ)能(néng)考好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的(de)时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学(xué)生临睡前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚(péng)银根(gēn)据自(zì)己的实际情况(kuàng)，来选择适合自(zì)己的背(bèi)诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特(tè)别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断(duàn)重复(fù)背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的(de)时候(hòu)，学生可以先记住一些关键(jiàn)没(méi)和肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学(xué)生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是(shì)为(wèi)了(le)背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落(luò)比较冗长的内(nèi)容，我们常常需(xū)要(yào)采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关(guān)键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还(hái)有(yǒu)易错难(nán)记的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式(shì)，加速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关(guān)键(jiàn)词。

　　背诵的时候的(de)重点(diǎn)，往往(wǎng)不(bù)在于前面(miàn)记(jì)的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试(shì)不(bù)用原话，而是自(zì)己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的(de)你能(néng)够(gòu)写出(chū)来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述(shù)背过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这(zhè)个(gè)时候往往你(nǐ)就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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