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句式杂(zá)糅(róu)什(shén)么意(yì)思怎么判(pàn)断(duàn)出来，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉(chā)错乱，句式(shì)结(jié)构混乱，形成(chéng)组合句。

　　下面(miàn)无以言表的意思是什么意思，无以言表的意思是什么解释是小(xiǎo)编的细节，让我(wǒ)们来看看吧！

　　将两种不(bù)同(tóng)的句法结构(gòu)混合在一个表达式中，会造成句(jù)子结构的混(hùn)乱(luàn)和语(yǔ)义(yì)上的纠结，这就是所(suǒ)谓的(de)杂(zá)合。

　　句(jù)型的混杂也被(bèi)称为(wèi)结(jié)构混乱(luàn)。

　　换言之，几(jǐ)个结构或意义被组(zǔ)合在一个句子中，使句子结构(gòu)混乱(luàn)，意思不清。

　　（在表达(dá)时，你要同时使用这个句型和那(nà)个句(jù)型。

　　因此，可以(yǐ)说(shuō)这两种句型是组合(hé)在一起(qǐ)的(de)，而(ér)半转现(xiàn)象是句型的(de)混(hùn)合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明显错误(wù)的案(àn)件迟迟得不到公正判决的根本原因，是党(dǎng)的作风没有犯(fàn)任(rèn)何错误。

　　分(fēn)析：后一(yī)条款(kuǎn)是(shì)“根本原因是党风不正”和“党风不作(zuò)恶(è)”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京大(dà)学的教(jiào)职员工外，清华大学等15年历史的大学的师(shī)生和科(kē)技工作者也参加了培(péi)训班(bān)。

　　而(ér)清(qīng)华(huá)大学的(de)师生和科技工作者也参与了这(zhè)项(xiàng)研究，修改(gǎi)了时间，删除(chú)了其中一项。

　　语言疾病的类型往往表现(xiàn)为句型组合

　　1有时作(zuò)者(zhě)想(xiǎng)用这种结构，有时他(tā)想用那种结构。

　　因此，这两种结构都被使用(yòng)。

　　2虽然一(yī)个句(jù)子的(de)结构(gòu)是完整的，但它的最后一部分被用作另一个句(jù)子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半(bàn)时间，突(tū)然(rán)又开始了新的(de)事业(yè)，开始了新的一句话。

　　4反客观(guān)主义是指用句子前半句主语(yǔ)以外的成分作为后半句的(de)主语，从(cóng)而引(yǐn)起纠(jiū)结(jié)。

　　判断句型是否混杂，最基本的(de)方法就是梳理主(zhǔ)体(tǐ)，看搭配是否有问(wèn)题

什么是句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不同的句法结构混杂在一个(gè)表达式(shì)中，结果(guǒ)造成(chéng)语句结构混乱、语义纠缠，这样的(de)语病就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂(zá)糅(róu)又称为结构混乱。

　　即把几种结构或几(jǐ)个意思硬凑在一(yī)个句(jù)子里，使句子结构(gòu)混乱表意不(bù)明。

　　（表达(dá)时因(yīn)既想用这种句式(shì)，又(yòu)想用那种句式，结(jié)果(guǒ)造成(chéng)将两(liǎng)种句(jù)式放在一起说，半截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时(shí)而要(yào)用这种(zhǒng)结构，时而要(yào)用那种结(jié)构，结果两(liǎng)种结构都用了。

　　【例】一切事物的发(fā)展都是有起有伏、波浪(làng)式前(qián)进(jìn)的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和(hé)闭则(zé)社会的种种外因影响所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句(jù)把“由于……的结果”和(hé)“……所决定的”两(liǎng)个结构(gòu)套(tào)用(yòng)在一起(qǐ)形(xíng)成句式(shì)杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话(huà)的结(jié)构已(yǐ)经完整(zhěng)，却把(bǎ)咐态高衡尺他的最后一部(bù)分(fēn)用做(zuò)另一句的开头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句话(huà)说了一半，忽然另起炉灶，重(zhòng)来一句。

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