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　　初中生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是(shì)张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是(shì)一(yī)本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某(mǒu)个(gè)段(duàn)落; 你也(yě)可(kě)以悲痛欲(yù)绝(jué)，泣(qì)不成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人(rén)听 (当然(rán)那个人(rén)不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但(dàn)却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是默读理解，先把每一(yī)句(jù)话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此基础(chǔ)上(shàng)则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基(jī)础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个(gè)人模(mó)仿不(bù)同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可(kě)以避(bì)免默读时容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误(wù);第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮(pí)层(céng)的记(jì)忆神(shén)经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多(duō)读(dú)书也可以记(jì)忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的东西编(biān)号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办(bàn)法啊(a)，背好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会，或者吃(chī)点什么的(de)，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学习(xí)前，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下(xià)自(zì)己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得(dé)良好(hǎo)的(de)成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不(bù)同(tóng)，有的学生早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆(yì)力(lì)好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来(lái)选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不(bù)是(shì)特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断(duàn)重复背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.外科鼻祖是谁？抓(zhuā)住关键词进(jìn)行背诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)课文的时候，学(xué)生可以先记住一些关(guān)键没(méi)和肢的(de)词句，再根据(jù)这些词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的(de)内容，我们(men)常(cháng)常需(xū)要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边外科鼻祖是谁？(biān)读的时(shí)候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过(guò)理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的(de)时候的(de)重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的(de)语言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程，既是(shì)检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心(xīn)应手。

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