提(tí)高幼儿(ér)记忆力方(fāng)法？为幼儿提供形象、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚情绪色彩(cǎi)的方便记忆的材料的。

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记忆可(kě)以被(bèi)篡改吗

　　记忆是(shì)可以被篡改(gǎi)的。

　　记忆是可以(yǐ)被篡改(gǎi)的，甚至是可以被植入的，而且方法还非(fēi)常的(de)简单，先(xiān)跟大家(jiā)说(shuō)一个跟(gēn)修改记忆有关的(de)一(yī)个(gè)非常(chá军恋见面了一直做吗知乎，去部队探亲一晚上很多次ng)轰动(dòng)的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸(zhū)塞州轰动世界的阿米罗特X侵案(àn)，被害人(rén)是一个只(zhǐ)有4岁半的小(xiǎo)男孩凯斯，有(yǒu)一天凯(kǎi)斯的妈妈(mā)发现凯斯最近一段时间频(pín)繁的尿床(chuáng)，

　　这是(shì)一个(gè)孩子遭到侵害之后(hòu)非常容易出现的一种信号，凯斯的妈妈发见之后(hòu)就(jiù)让凯斯的(de)舅舅去跟凯(kǎi)斯谈心，而舅舅为了让凯斯敞开心扉，就跟凯(kǎi)斯讲了(le)自己小时候去野外露营遭到(dào)了侵害(hài)的经历。

提高(gāo)幼儿(ér)记忆力方法军恋见面了一直做吗知乎，去部队探亲一晚上很多次3>

　　1、为幼儿提供形象、鲜明(míng)、生动、富有浓(nóng)厚情绪色(sè)彩(cǎi)的方便记忆的材料。

　　可以为孩子提(tí)供(gōng)他们感兴(xīng)趣(qù)的玩(wán)具(jù)或游戏(xì)，同(tóng)时可以(yǐ)制作许多(duō)色彩亮(liàng)丽的卡片或图片，家(jiā)长可在旁边配合我们孩子(zi)一起来进行(xíng)这(zhè)些活动。

　　2、经常向(xiàng)幼儿(ér)提出具(jù)体、明(míng)确的记忆任务，并对孩子的成果给予评价，这样可能激发幼(yòu)儿去进行有意识的记忆。

　　在讲(jiǎng)故事前，可(kě)以提出(chū)一两个(gè)问题让孩(hái)子(zi)从听到故(gù)事中找到答案，或外出游玩(wán)时(shí)，要(yào)让孩子记住见过哪些东西，去过(guò)哪些地方，都有哪些景(jǐng)物等，这(zhè)样就会让孩(hái)子有总意(yì)识(shí)的去观察事物进行(xíng)记忆(yì)，在(zài)孩子完(wán)成(chéng)任务时要给予及时的肯定和赞扬，提(tí)高幼儿记忆的积极(jí)性与主(zhǔ)动性。

　　这样会使幼(yòu)儿更好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料，可以大大提(tí)高孩子的记(jì)忆水(shuǐ)平和有意(yì)识记(jì)忆的能力，虽然孩子的记(jì)忆多是机械记(jì)忆(yì)，但(dàn)在理解的基础上，他们(men)会记忆的(de)更好(hǎo)，这样可以使(shǐ)他们记忆的更牢固，这对培养孩子的(de)有意识记(jì)忆是非常好的方(fāng)法，所以孩子在记忆东(dōng)西前，父母要帮(bāng)助孩(hái)子来(lái)理解这个事物。

　　4、运用多种感觉器官进行(xíng)记忆。

　　因此，应指导幼(yòu)儿运用多种(zhǒng)感官参加记忆活动。

　　如(rú)让幼(yòu)儿感受(shòu)春天，应尽量(liàng)带孩(hái)子多(duō)看一看、摸(mō)一(yī)摸、闻一(yī)闻、尝一尝，通过眼(yǎn)、耳(ěr)、手(shǒu)、鼻(bí)、口等多(duō)种感官(guān)从多方面(miàn)获得感性认识(shí)。

　　实验(yàn)证明：这样会使(shǐ)幼儿记得又快(kuài)又好。

　　5、帮助孩子(zi)进行(xíng)合(hé)理(lǐ)的复习，以增强记忆。

　　一般(bān)来讲，让(ràng)孩子(zi)复习巩固所学的内容时，应该在孩(hái)子情绪稳(wěn)定时，采用多种有趣的方法进行。

　　如利(lì)用讲故事、念儿歌、猜谜语(yǔ)、表演活动、做游戏以及(jí)比赛活动、散步(bù)与郊游活动和日常生活活动等。

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