准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办(bàn),私(sī)立(lì) 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为(wèi)盼君归(guī)来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比(bǐ)不正常(cháng)，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够(gòu)充分就(jiù)会(huì)产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪式举升机(jī)排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气的，一般(bān)的举升机油缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺丝(sī)的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁以(yǐ)及准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)，准(zhǔn)格尔旗民族中学官(guān)网(wǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学中考(kǎo)成绩等问(wèn)题(tí)，小编将为你整理以下知识(shí)：

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学(xué)简介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电(diàn)教综(zōng)合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达(dá)标(biāo)一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路(lù)电视教学系统运(yùn)用于教学,班班(bān)实现(xiàn)多媒(méi)体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教(jiào)育部命名(míng)为“农村计算(suàn)机(jī)网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人(rén),其中专任教(jiào)师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子(zi)女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项国家级(jí)课题(tí)实(shí)验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办爬到底是什么结构的字啊，爬是什么结构的字,是先外后内吗学质量(liàng),赢得社(shè)会的认可与支持(chí),近年(nián)来得到社会各界捐(juān)助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策群(qún)力,向着(zhe)建成自(zì)治区(qū)“校园一(yī)流、管理一(yī)流(liú)、师资一(yī)流、设备一流、质量一(yī)流”的普通初级(jí)中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标(biāo)　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是(shì)实现可持(chí)续(xù)发展的必(bì)然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之路，更新理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质量是核心，科研(yán)创新是动(dòng)力(lì)，发展教师(shī)是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新(xīn)育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国(guó)家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划(huà)纲(gāng)要》明(míng)确(què)指出：“育人为本是教育(yù)工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导，充(chōng)分发挥(huī)教师(shī)的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为(wèi)学校一切工作(zuò)的出(chū)发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关心每一(yī)个学生，促(cù)进每个学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地(dì)发展；尊重教育规律(lǜ)和学(xué)生身心发展规律，为(wèi)每个(gè)学生提供适合的教(jiào)育(yù)，培(péi)养造(zào)就数(shù)以亿(yì)计的高素质(zhì)劳动者、数(shù)以千万计的专门人才和一大(dà)批拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者(zhě)，不断(duàn)更(gèng)新自己(jǐ)的人才观和育(yù)人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成(chéng)长成(chéng)才(cái)。

　　树立多(duō)元化人才观念(niàn)，尊(zūn)重个人(rén)选择，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘一格培(péi)养人才。

　　树(shù)立终身学(xué)习观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学段间的(de)有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切(qiè)配合，重视(shì)活动(dòng)育(yù)人(rén)与(yǔ)教学育(yù)人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人(rén)形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学思(sī)结(jié)合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服(fú)务观念，建(jiàn)设(shè)服务(wù)型(xíng)学校，营造(zào)良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在全(quán)社会大力提(tí)倡服(fú)务型政府和服务(wù)型机(jī)关的(de)背景下，学校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为(wèi)本(běn)、以(yǐ)发展为(wèi)本”的思想提到新的高度落(luò)实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为(wèi)家长服务(wù)、为社(shè)会服务”理念(niàn)转变为具(jù)体行(xíng)动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做(zuò)一种责任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵(líng)魂(hún)的工程师(shī)”作为一种崇高的事(shì)业追(zhuī)求而不只是一种职业(yè)定位，只有这样，教(jiào)师(shī)的心(xīn)才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远发展观念(niàn)，教(jiào)育学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，为(wèi)学生成为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基(jī)础教(jiào)育工作者，我(wǒ)们(men)必须清醒地认识到(dào)，学(xué)校教(jiào)育只能是(shì)为学生人生(shēng)的发展奠定基(jī)础，书本理论知识只能是(shì)人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基(jī)础教育阶段）是为让(ràng)学生(shēng)成为未来人(rén)才做准备、打基础的地方，我们的主要任(rèn)务(wù)是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力(lì)，适(shì)应社会，创(chuàng)造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创(chuàng)新势在必(bì)行，关键(jiàn)在(zài)于教师管理、学生管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情感+目标(biāo)”的(de)管理模式，追求管理(lǐ)的精(jīng)细化、规范化和人(rén)文化(huà)，不断创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度(dù)由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结(jié)果”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教师(shī)向(xiàng)“没有最好、只(zhǐ)有更好(hǎo)”的(de)工作品位追求，用发展(zhǎn)的(de)目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工(gōng)作”的传统思维(wéi)；要坚持(chí)教师发展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合、教师发展与(yǔ)学校发(fā)展相结合(hé)、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相结(jié)合，特(tè)别要注重(zhòng)优秀教(jiào)师群体(tǐ)的建设，专(zhuān)门制定教师团队(duì)发展评价激(jī)励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在(zài)教师、学生(shēng)和(hé)学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师向学(xué)习型、研(yán)究(jiū)型、发展型(xíng)方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目(mù)标，构建(jiàn)各学段有(yǒu)效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德(dé)育工作的吸(xī)引(yǐn)力(lì)和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公民意识(shí)教(jiào)育；加强心理(lǐ)健康教育，重视(shì)对学生心理的(de)疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育(yù)有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到教育(yù)教学的各个(gè)环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社会教爬到底是什么结构的字啊，爬是什么结构的字,是先外后内吗育的各(gè)个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和(hé)行为养成教育(yù)有机结合起来(lái)，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本(běn)，推进(jìn)学校工作管(guǎn)理科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项(xiàng)工(gōng)作，一是明确(què)目标(biāo)，首先要结合(hé)学校(xiào)实际科学(xué)地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目(mù)标自上而(ér)下确定各部门(mén)在(zài)各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体师生确定自己的(de)人生发展目标(biāo)和各个(gè)阶段的发展计划，自(zì)下(xià)而上(shàng)实现目标的过程就是逐步实现学校整(zhěng)体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规(guī)划(huà)，学年计划(huà)要落实近期规划，学期(qī)计划要(yào)落实学年计(jì)划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导(dǎo)岗位目(mù)标管理责(zé)任制，要(yào)保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度(dù)，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由(yóu)经(jīng)验型(xíng)管理向科(kē)学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的内(nèi)涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务(wù)型管理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管理(lǐ)向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科(kē)研为依托(tuō)，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习(xí)题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生的(de)发展为本，优化(huà)教学手段，改(gǎi)革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂(táng)，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课(kè)堂(táng)，带着自(zì)信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明确(què)一个中心(xīn)（即以学生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学(xué)生(shēng)自主学习，合作学(xué)习），落实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一(yī)点深(shēn)入思考(kǎo)的时(shí)间，多一点消化反(fǎn)馈(kuì)和校正(zhèng)的(de)时间，多一点动手(shǒu)实(shí)践的时(shí)间，多一点了解社(shè)会的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的课业(yè)负担。

　　学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)要经常深入课堂(táng)督查、研(yán)究和指导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计划地组织以课堂教学为主的评(píng)课活(huó)动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革要优化知识(shí)结构，丰富(fù)社(shè)会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学(xué)习能(néng)力(lì)、实践能(néng)力、科技创新能力和(hé)自我管(guǎn)理(lǐ)能力(lì)，教(jiào)育学生学会知(zhī)识(shí)技能，学会动手动(dòng)脑，学(xué)会生(shēng)存(cún)生活，学会(huì)做(zuò)事做(zuò)人，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社(shè)会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完善(shàn)能(néng)促(cù)进学(xué)生(shēng)全(quán)面发展和促进教师不断提高的评价(jià)体系，要善于发现和(hé)发(fā)展(zhǎn)学(xué)生(shēng)多方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评价的教育功(gōng)能(néng)和激(jī)励功(gōng)能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信(xìn)，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所(suǒ)有规(guī)定课(kè)程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队(duì)伍(wǔ)建设，关(guān)注教(jiào)师(shī)发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能(néng)可(kě)持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高(gāo)尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合(hé)理、充(chōng)满活力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提(tí)升(shēng)学校内涵，提高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量(liàng)的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不(bù)断加强教师职业(yè)理想(xiǎng)和职业(yè)道(dào)德教育，增(zēng)强广大教师教书育人的责任感和(hé)使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和(hé)学(xué)识(shí)魅力(lì)教育感染学生，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和(hé)领导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识(shí)和(hé)行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开(kāi)展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多样(yàng)的师(shī)德培训。

　　要(yào)重视做好每(měi)年一次的师德(爬到底是什么结构的字啊，爬是什么结构的字,是先外后内吗dé)标兵评选表彰工作，将师德表现作为教(jiào)师考核评价和评(píng)优聘用的前提和重要(yào)指标(biāo)，采取综合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务(wù)水平。

　　完(wán)善(shàn)培(péi)养培(péi)训体系(xì)，做好培养培训规(guī)划，努力(lì)抓好集体备课、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名师和校际结(jié)对帮扶等活动(dòng)，优化(huà)队伍结构(gòu)，提高教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促(cù)训，研训结合”的校本研训新路子，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课(kè)题带动等(děng)方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特(tè)色(sè)，打造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校(xiào)综(zōng)合(hé)实力的过程中，还(hái)应注重营(yíng)造(zào)物质文(wén)化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度(dù)文化支柱，切(qiè)实(shí)加强校园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教(jiào)育现代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成员在实践中大(dà)胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式和教育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有的治学(xué)方略(lüè)、办学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质(zhì)量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理(lǐ)念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续(xù)发展的良(liáng)性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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