句(jù)式杂糅什(shén)么(me)意思怎么判断出(chū)来，句式杂糅是啥意思(sī)是句型混(hùn)杂的(de)意思是：把两个句(jù)子放在(zài)一个句子应该(gāi)结束的(de)地方的(de)。

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句式(shì)杂糅什么(me)意思怎么判断出来(lái)，句式(shì)杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形(xíng)成组合句(jù)。

　　下面是(shì)小编的细节(jié)，让(ràng)我们来(lái)看看吧！

　　将两种不(bù)同(tóng)的句法结构混合在一个(gè)表达式中，会造成句子结构的混乱和语义上的纠结(jié)，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂(zá)也被称为结构混乱。

　　换(huàn)言之(zhī)，几(jǐ)个(gè)结构或意义被组合在(zài)一(yī)个句子中，使(shǐ)句子结构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用(yòng)这个(gè)句(jù)型和(hé)那个句型(xíng)。

　　因此，可以说这(zhè)两(分分合合的爱情能长久吗，分分合合的爱情是真爱吗liǎng)种(zhǒng)句(jù)型是组合在一起(qǐ)的(de)，而半(bàn)转现(xiàn)象是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个(gè)明显错误的案件迟迟得不到公正判决的根本(běn)原因，是党的作风没有(yǒu)犯任(rèn)何错误。

　　分析：后一(yī)条款是(shì)“根本(běn)原因是党风(fēng)不正”和“党(dǎng)风不作恶”的混合(hé)体。

　　2除了北京大学的教(jiào)职员工外，清华(huá)大(dà)学(xué)等15年历史的大学的(de)师生和(hé)科(kē)技工作者也参加了培训(xùn)班。

　　而清华大(dà)学的(de)师生和科技工作者(zhě)也参与了(le)这项研究，修改了时间，删除了其中(zhōng)一项(xiàng)。

　　语言疾病的类型往往表现(xiàn)为句型组合(hé)

　　1有时(shí)作者想用这种结(jié)构，有时他(tā)想用那种结构。

　　因此(cǐ)，这两(liǎng)种结构都(dōu)被(bèi)使用。

　　2虽然(rán)一个句子的结构是完(wán)整(zhěng)的，但(dàn)它的最后一部分(fēn)被用作另(lìng)一个句子的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说(shuō)了一半时间，突然又开始了新的事业，开始了(le)新的一(yī)句话。

　　4反客观主义是指用句子前半(bàn)句主语以外的成分作为后半句(jù)的主(zhǔ)语，从(cóng)而引起纠结。

　　判断句型是(shì)否混杂，最基本的(de)方法就是(shì)梳理主体，看(kàn)搭配是(shì)否有问题

什么(me)是(shì)句式(shì)杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构混杂(zá)在(zài)一个表(biǎo)达式中，结果(guǒ)造成语句结(jié)构混(hùn)乱、语义(yì)纠缠(chán)，这(zhè)样(yàng)的语(yǔ)病就(jiù)叫(jiào)杂糅(róu)。

　　句式杂糅又称(chēng)为结构(gòu)混乱。

　　即把几种(zhǒng)结构或(huò)几(jǐ)个意(yì)思硬(yìng)凑在(zài)一(yī)个(gè)句子里，使句子(zi)结构混乱表意不明。

　　（表达时因(yīn)既(jì)想用这种句式，又想(xiǎng)用那种(zhǒng)句式，结果造成将两种句式放在一起说(shuō)，半(bàn)截转向的现(xiàn)象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时而要用这(zhè)种结构，时而要用(yòng)那分分合合的爱情能长久吗，分分合合的爱情是真爱吗种结(jié)构，结果两种结构都(dōu)用(yòng)了。

　　【例】一(yī)切事物的发展都是有起(qǐ)有伏、波浪式前进的，这是(shì)由于事(shì)物(wù)的(de)内(nèi)部矛盾以及(jí)自(zì)然(rán)和闭(bì)则社会的种种外因影响所决(jué)定的。

　　（04年(nián)福建卷(juǎn)）

　　本句把“由于……的结果”和“……所(suǒ)决定的”两个结构套用在一起形成句(jù)式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句话的结(jié)构已经完整，却把(bǎ)咐(fù)态高(gāo)衡尺(chǐ)他的最后(hòu)一部分(fēn)用做(zuò)另(lìng)一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说(shuō)了一半，忽(hū)然另起炉灶，重来(lái)一句。

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