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全因素(sù)速(sù)写(xiě)是什么(me)意(yì)思，全因(yīn)素速写图片

　　全因(yīn)素(sù)速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也可(kě)以理解成写实的意思，但是速写本身(shēn)讲(jiǎng)究快速记录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以(yǐ)我(wǒ)猜(cāi)题主你的意思应该是那种(zhǒng)明暗速(sù)写吧(ba)。

　　当(dāng)然也(yě)有可能是我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全(quán)因素(sù)素描是相对结(jié)构素描(miáo)来讲的，一般(bān)结构素描是不考虑光影的(de)，所以(yǐ)不(bù)算全部(bù)因素都考虑。

　　西欧(ōu)的(de)素描一般从结(jié)构(gòu)入手，比如文艺(yì)复兴(xīng)的达芬奇，虽然画面上有黑(hēi)白调子，却是(shì)从结构入手来(lái)表现的，更突出的还有(yǒu)丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的(de)列宾(bīn)美院(yuàn)强调全因素也(yě)就是相(xiāng)对强调光(guāng)与影(yǐng)。

　　现在(zài)一般我(wǒ)们如果强调全因素素描(miáo)就是强调画的时候(hòu)带上背景。

　　把对象连同(tóng)周围环(huán)境的关系一(yī)起表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这(zhè)是不少初(chū)学者和考生共同的毛病(bìng)，由(yóu)于他们缺乏长期性的作业训练(liàn)，在考(kǎo)试中不能在整体观念(niàn)的指(zhǐ)导下全面推进(jìn)，往往是急于求成，在缺乏对(duì)整体(tǐ)效果的把(bǎ)握下一味死(sǐ)抠局部，造(zào)成(chéng)局部相互之间关系无(wú)法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的(de)美感不能更好的体现出来，局部的构造已经很突出了，而(ér)其他地方做的不(bù)足，这样的(de)一(yī)幅画，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由(yóu)若干(gàn)伏兄亏(kuī)个局部组(zǔ)成的，没有局部(bù)的一(yī)幅画(huà)是(shì)不真实(shí)的；然而，一幅画只有局部，没有整(zhěng)体，就算(suàn)再精(jīng)彩、再深入(rù)也(yě)是毫无意义的。

　　素(sù)描的目的，不光(guāng)是练就一手(shǒu)“好活(huó)”，而更重要的是培养一(yī)种艺(yì)术思维(wéi)的“意境”和如何观察事物的(de)“想法”。

　　离(lí)开了这两点，素描练(liàn)习也就失去了它的本(běn)质意(yì)义。

　　既然整体是关系到(dào)一幅(fú)素(sù)描画的成败，那么(me)局部(bù)与(yǔ)局部(bù)、局部与整体(tǐ)的关(guān)系(xì)就显得(dé)十分(fēn)重(zhòng)要。

　　如何解决(jué)这种关系，就要靠比较(jiào)的方法，比较色调的(de)深(shēn)浅，比例的长短、宽窄、大(dà)小(xiǎo)，比透视关系的远与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品(pǐn)，才是客(kè)观对象真实存(cún)在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没(méi)有绝对(duì)相同的面孔，即缺神使是双胞胎(tāi)也不例外，他(tā)（她）们也都有别(bié)人不易察觉的差异(yì)。

　　素(sù)描训练的根本任务是(shì)，捕捉对象的特征(zhēng)和独具(jù)个性的差异(yì)，但是在素(sù)描写生的过程中，常常(cháng)看到有的学生不管画谁，不(bù)管对象的长相(xiāng吉美生肖是哪几肖 吉美凶丑打一正确生肖)如何，气(qì)质怎样，都画得像一个人，模特(tè)儿(ér)似乎成(chéng)了(le)摆设，成了他们胡(hú)编乱(luàn)造的(de)参照物。

　　这里有初学时期(qī)老(lǎo)师指导(dǎo)上的失(shī)误，还有考生(shēng)自己认(rèn)识上(shàng)的(de)误(wù)区。

　　有的考生错(cuò)误地(dì)认为：模特儿像不像(xiàng)没有(yǒu)关系，只要画面效(xiào)果好就行，反(fǎn)正评分的老师也不知模特儿(ér)什么样。

　　像不像确实不是衡量一张素描作(zuò)品优劣的(de)标准之一，但它却能检(jiǎn)验一(yī)个学生(shēng)对事物所具(jù)备(bèi)的(de)敏感(gǎn)性和(hé)表现(xiàn)能力。

　　如(rú)果一(yī)个(gè)学生长时间脱离对(duì)象去感受，去编造所谓的画面效果和(hé)废弃对客观对象感知能力(lì)的训练，那么他(tā)就有可能造成感(gǎn)知能力的退(tuì)化，失去一(yī)个艺术家(jiā)所应有的敏感(gǎn)性。

　　具体(tǐ)到素描写生中(zhōng)的表现(xiàn)就是千人一面。

　　这是因为(wèi)作为一个画(huà)家重要条件的眼(yǎn)睛已经退化了。

　　无疑，这样的(de)试卷是无法得到高分的(de)。

　　而这(zhè)些(xiē)毛病一(yī)旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所(suǒ)以(yǐ)学生们(men)要特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在最后画(huà)面调整时，最(zuì)容易(yì)出(chū)现(xiàn)画面灰、效果对比不强烈(liè)和画面锁碎的问题(tí)。

　　为什(shén)么(me)会(huì)出现这些问(wèn)题呢？这是因为画(huà)面的(de)黑、白、灰层次缺(quē)乏完整统(tǒng)一的对比和变化规律,画面的层次就不清晰，画面的(de)效尘含果就(jiù)不响亮，至于(yú)哪(nǎ)一种成分多点(diǎn)，哪一种成分少点(diǎn)，都要给你的感(gǎn)受而定。

　　自身的关系是非常(cháng)重大的，但不管怎(zěn)样的比例关系，三大基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造成(chéng)画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模(mó)特儿(ér)的面部大(dà)部(bù)分都处在(zài)亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的色(sè)调；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这(zhè)时，就(jiù)体现深灰的作用，尽量拉(lā)开深灰(huī)和浅灰的(de)距离，使(shǐ)之(zhī)保持画面的层次感。

　　还有一(yī)种情况(kuàng)：模特儿(ér)的(de)皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部的大部分面积，而浅灰和(hé)亮(liàng)面所占的(de)面积很少。

　　处理不好也容易造成画(huà)面灰暗(àn)、沉闷(mèn)，影响作(zuò)业成(chéng)绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调的深度，提高画面（脸部）的亮度(dù)，保持画面的层次感。

　　写生的过程(chéng)当中，在整(zhěng)体尊重客(kè)观对象的前提(tí)下，允许对局部的色调(diào)进(jìn)行调整(zhěng)、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描(miáo)写生的(de)对(duì)象，或明或(huò)暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序(xù)。

　　写生时如果(guǒ)打乱了(le)这种客(kè)观秩序，就会出(chū)现零乱琐碎，因而(ér)影响(xiǎng)画面(miàn)的整体感。

　　还有一(yī)种情况，每个局(jú)部都画(huà)得很(hěn)好很完整，但局(jú)部和(hé)局部之间没有联系(xì)，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在一(yī)个固定光源的(de)照射下，必(bì)然会出现强弱(ruò)、远近和虚(xū)实的物象(xiàng)。

　　因而就产生了物象主(zhǔ)次关系(xì)———秩序感(gǎn)。

　　把握(wò)不好(hǎo)，这(zhè)样的一幅(fú)作(zuò)品也(yě)不能说是一(yī)幅(fú)好(hǎo)的作品的！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中，素描必须(xū)着(zhe)重光线、物体的(de)关(guān)系，笔触的描绘(huì)手法(fǎ)，将自己眼睛所观察到(dào)的形体，具体而微的(de)呈现出(chū)来。

　　所以，素描需培养自己的(de)观察力(lì)。

　　另外，素描(miáo)也可以解释为“存(cún)在”与“绘画”之间一切的努力，吉美生肖是哪几肖 吉美凶丑打一正确生肖亦即所(suǒ)谓(wèi)“绘画(huà)之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可(kě)以(yǐ)发现静物(wù)上不同的色彩外(wài)，亦可发现放在桌上的安全感(gǎn)，和背景间的协调(diào)性，这(zhè)些存(cún)在的形、色、线条、明暗，质(zhì)感，量(liàng)感、存在感、空间(jiān)、动态……等(děng)等复杂的因(yīn)素，互相交(jiāo)织，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘画就(jiù)是要(yào)将那些(xiē)自然的(de)秩序(xù)，导换成美的(de)、入画的秩(zhì)序，这也(yě)是(shì)素描的意义和目的。

　　素描是(shì)绘(huì)画的(de)基础,是(shì)最能体现(xiàn)人(rén)的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此(cǐ)，在(zài)学习中要踏踏实(shí)实，持之以(yǐ)衡，不可(kě)浮躁(zào)

　　参考资(zī)料来源(yuán)：百(bǎi)度百(bǎi)科-素描

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