全因(yīn)素速写是什(shén)么意思(sī)，全因素速写图片是全因(yīn)素速写的。

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全因素速(sù)写是什么意思，全因素速写图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实(shí)话(huà)没怎么听(tīng)过，因为(wèi)全因素也可以理解成(chéng)写实的(de)意思(sī)，但是速写(xiě)本身讲究快速(sù)记录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你的意(yì)思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也(yě)有可能是我孤(gū)陋(lòu)寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因(yīn)素素描是相对结构素描来讲的，一(yī)般结构素描是不考(kǎo)虑光影的，所(suǒ)以不算(suàn)全部因素(sù)都考虑。

　　西欧(ōu)的素描一般从结构入手，比如文(wén)艺复兴的达芬奇(qí)，虽(suī)然画面上有黑白调子，却是从(cóng)结构(gòu)入手来表现(xiàn)的，更突出(chū)的(de)还有(yǒu)丢勒等人，而之(zhī)后东欧的俄罗(luó)斯的列(liè)宾美院(yuàn)强(qiáng)调全因素也就(jiù)是相(xiāng)对强调(diào)光与影。

　　现在一(yī)般我们(men)如果强调全因素(sù)素描就(jiù)是强调画的时候带上背景。

　　把对(duì)象连同周围环(huán)境(jìng)的关(guān)系一(yī)起(qǐ)表(biǎo)现出来(lái)。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是(shì)不少初学(xué)者和考(kǎo)生共同的毛(máo)病，由(yóu)于他(tā)们缺(quē)乏(fá)长期性的作业训练，在考(kǎo)试中(zhōng)不(bù)能在整体观念的指导下全面推进，往往(wǎng)是(shì)急于求(qiú)成，在(zài)缺乏对整体效果(guǒ)的(de)把(bǎ)握下一味死抠局(jú)部，造成局(jú)部相互(hù)之间关系(xì)无法很好地(dì)衔接。

　　让整体的美感不能更好的体现(xiàn)出来(lái)，局部的构造(zào)已经很突出(chū)了，而(ér)其他地方做(zuò)的不(bù)足，这样(yàng)的一幅画，怎么(me)能得(dé)到好(hǎo)评呢？

　　一(yī)幅画的(de)整体(tǐ)是由若干伏兄(xiōng)亏个局部(bù)组成的，没(méi)有局(jú)部的一幅画是不真(zhēn)实(shí)的；然(rán)而，一幅画只有局部(bù)，没有整(zhěng)体，就算再精彩、再深入也是毫无(wú)意义的。

　　素描的目的，不光是练就一(yī)手(shǒu)“好(hǎo绥芬河从我国流入哪个国家的境内河流，绥芬河从我国流入哪个国家的境内最多)活”，而更重要的是培养一种(zhǒng)艺术思维的“意境”和如何观察事物的“想(xiǎng)法(fǎ)”。

　　离开了这两点，素描练习也就(jiù)失去(qù)了它(tā)的本(běn)质意义。

　　既然整体是关系到一(yī)幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与(yǔ)整体的关系(xì)就显得十(shí)分(fēn)重要。

　　如何解决这种(zhǒng)关系，就(jiù)要靠比较的方法，比较色调(diào)的(de)深浅(qiǎn)，比例的(de)长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关系的远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比较(jiào)，画出来的作(zuò)品(pǐn)，才是客观对(duì)象真(zhēn)实存在的一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世上所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺(quē)神使是双(shuāng)胞胎(tāi)也不(bù)例(lì)外，他(tā)（她）们也都有别人不易察(chá)觉的差异。

　　素描(miáo)训(xùn)练(liàn)的根本(běn)任务是，捕捉(zhuō)对象的特(tè)征和(hé)独具个性的(de)差异，但是(shì)在素描写生的过程中，常常看到(dào)有的学生不管画(huà)谁(shuí)，不(bù)管对象的长相如何，气质怎样，都画得像(xiàng)一个人(rén)，模特(tè)儿似乎成了(le)摆(bǎi)设，成了(le)他们(men)胡编乱造的参照(zhào)物。

　　这里有初学时期老师(shī)指导(dǎo)上的失误，还有考生自己认(rèn)识上的误(wù)区。

　　有的考生错误地(dì)认(rèn)为：模(mó)特儿像不像没有关系，只要画面效(xiào)果好就行(xíng)，反正(zhèng)评分的老师也不知模特儿什么样(yàng)。

　　像(xiàng)不(bù)像确实不是衡量(liàng)一张素描(miáo)作品(pǐn)优劣的标(biāo)准(zhǔn)之一，但它却能检验(yàn)一个学生(shēng)对(duì)事物所具备(bèi)的(de)敏感性和表(biǎo)现(xiàn)能力。

　　如果一个学生(shēng)长时(shí)间脱离对象去感(gǎn)受，去编造所谓的画面效果和废弃对客观对(duì)象(xiàng)感知能力(lì)的训练，那么他就(jiù)有可能造(zào)成感知能力的退化(huà)，失去一个艺术家所(suǒ)应有的敏感性(xìng)。

　　具体(tǐ)到素描写生中的表现就(jiù)是(shì)千人一(yī)面(miàn)。

　　这是因(yīn)为(wèi)作(zuò)为一个画家重(zhòng)要条件的眼睛已经退化了(le)。

　　无(wú)疑，这样的试(shì)卷是无法得到(dào)高分的。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要特别注意(yì)老师(shī)讲到的(de)每(měi)一(yī)个细节(jié)。

　　3、画面(miàn)把握(wò)不(bù)好

　　在最后画(huà)面调整时，最容易出现画面(miàn)灰、效果对比不(bù)强烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为什么会出(chū)现这些问(wèn)题(tí)呢？这是因为画面(miàn)的黑、白(bái)、灰层次缺乏(fá)完整统一的对比和变化规律,画面的层次就不清晰，画(huà)面的(de)效尘含果就不响亮，至于哪一种成(chéng)分多点，哪一种成分少(shǎo)点，都要给你的(de)感(gǎn)受而定。

　　自身的关系是非常重大的，但(dàn)不管怎(zěn)样的(de)比(bǐ)例关系，三大基(jī)本色调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的(de)原因很多。

　　比如模(mó)特儿的(de)面部大部分(fēn)都处(chù)在亮部里，于是，画面上基本都(dōu)是亮(liàng)和灰的(de)色调；如果(guǒ)处理不当，很容易造(zào)成画面灰。

　　这时，就体(tǐ)现(xiàn)深灰的作用，尽(jǐn)量拉(lā)开深灰和浅灰的距离(lí)，使之(zhī)保持画面的(de)层次(cì)感。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情况：模特儿(ér)的皮肤比较深，黑和深灰色调(diào)占(zhàn)其面部(bù)的大(dà)部分面积(jī)，而浅灰和亮面所(suǒ)占(zhàn)的面积很少。

　　处理不好也容易(yì)造(zào)成画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少中间色调的(de)深度，提高画面(miàn)（脸(liǎn)部(bù)）的(de)亮(liàng)度，保持画面的(de)层次(cì)感(gǎn)。

　　写生的过程当(dāng)中(zhōng)，在整体尊重客观对象(xiàng)的(de)前(qián)提(tí)下(xià)，允许对局(jú)部的色调(diào)进行调(diào)整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描(miáo)写生的对象，或明或暗，或强或(huò)弱，或虚或实，都有(yǒu)着(zhe)它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了(le)这(zhè)种客观秩(zhì)序，就会出现零(líng)乱(luàn)琐碎，因(yīn)而影(yǐng)响画面的整(zhěng)体感。

　　还(hái)有(yǒu)一(yī)种(zhǒng)情况，每(měi)个(gè)局部都画得(dé)很好(hǎo)很(hěn)完整(zhěng)，但局部和局部之间没有联系，互不统(tǒng)属，互不相让，像一(yī)盘散沙。

　　一(yī)个物体在一个固(gù)定光源的照(zhào)射下(xià)，必(bì)然会(huì)出现强弱(ruò)、远近和虚实的物象(xiàng)。

　　因而就产生(shēng)了物象主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把握不(bù)好(hǎo)，这样的一幅作品也不能(néng)说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须着(zhe)重光线(xiàn)、物体的关系，笔触的描(miáo)绘手法，将(jiāng)自(zì)己眼睛所观(guān)察(chá)到的形体，具(jù)体而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的观察力(lì)。

　　另(lìng)外(wài)，素描也可(kě)以解释为“存在”与“绘(huì)画”之间一切的努(nǔ)力(lì)，亦(yì)即所(suǒ)谓(wèi)“绘画之(zhī)描(miáo)写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上的静物(wù)，除了可以发现静(jìng)物上不(bù)同的色彩外，亦可发现放在桌上的安全感，和背景间的协调性，这些(xiē)存在的形、色、线条、明(míng)暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的因素，互相交(jiāo)织，构成一个美的秩序。

　　绘画(huà)就是要(yào)将那些自然(rán)的(de)秩序，导换成美(měi)的(de)、入画(huà)的秩(zhì)序，这也是素(sù)描的意(yì)义(yì)和目的。

　　素描是绘画的基(jī)础(chǔ),是最能体现(xiàn)人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持之以衡(héng)，不(bù)可浮躁(zào)

　　参考资料来源：百度百科-素(sù)描

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