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岂汝先人志邪的翻译是什么，岂汝先人志邪的翻译英文朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹(xī)所做的。关于朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的以及朱子家训是谁写的什么(me)朝代，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的作者是谁，朱子家训是(shì)谁写的(de)？，朱子家训是谁写(xiě)的书(shū)，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的字等问题(tí)，小编(biān)将为你整理以下的知识答(dá)案：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原题(tí)为《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱(zhū)熹的别(bié)号。

　　“朱文公的(de)《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治(zhì)家格言》是在不同时代由不(bù)同的朱家先贤所撰(zhuàn)写出来的不(bù)同传世巨作。很可惜世人(rén)多把他(tā)们的文(wén)章搞混(hùn)了，通常(cháng)人们多以《朱(zhū)子家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反而朱(zhū)熹(xī)老夫子真正的《朱子家训(xùn)》一般人多(duō)不了解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙(sūn)，世界朱(zhū)氏联合(hé)会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清(qīng)初江苏昆山县(xiàn)人(rén)。著名理学(xué)家、教(jiào)育家(jiā)。其父朱集璜是(shì)明末(mò)的学者，清(qīng)顺治二年(nián)(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致(zhì)力读书(shū)曾(céng)考(kǎo)取秀才(cái)，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂不再求取功名，居乡(xiāng)教授学生并潜心程朱理学主张知行(xíng)并进，一时颇(pǒ)负盛名(míng)。康(kāng)熙曾多次征召，然均(jūn)为先生所(suǒ)拒绝。曾(céng)用(yòng)精楷手写(xiě)数十本(běn)教材用于教(jiào)学(xué)。潜心(xīn)研究程(chéng)朱理学，主张知(zhī)行并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词(cí)之荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的(de)乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三高士”。康熙三(sān)十七年(公元(yuán)1698年)染(rǎn)疾(jí)，临终前(qián)嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是谁(shuí)写的(de)

　　是《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二(èr)，一为(wèi)朱柏庐所作，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山人（今(jīn)昆山市），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家(jiā)、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是明末的(de)学者(zhě)，清(qīng)顺治(zhì)二年(nián)（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家(jiā)，名用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸(zhū)生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年(nián)（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城抵(dǐ)御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从(cóng)商遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他上侍奉(fèng)老(lǎo)母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍岂汝先人志邪的翻译是什么，岂汝先人志邪的翻译英文定，才返(fǎn)故里(lǐ)。

　　目敬仰(yǎng)晋(jìn)人王哀(āi)攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜心治学(xué)，以程、朱理(lǐ)学为本(běn)，提(tí)倡知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使(shǐ)学生(shēng)难以学到真实(shí)的学问(wèn)，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责(zé)，语颇(pǒ)痛切(qiè)。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本(běn)教材(cái)用于教学。

　　生(shēng)平(píng)精神(shén)宁谧，严以律己，对当时(shí)愿和他交往的(de)官吏(lì)、豪绅，以礼(lǐ)自(zì)持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒(jù)地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三十七年(nián)染疾，临(lín)终前(qián)嘱(zhǔ)弟(dì)子(zi)："学问在(zài)性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解(jiě)》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世(shì)称(chēng)《朱子家(jiā)训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来流传(chuán)甚(shèn)广，被历代士大夫尊为治家之经，清至(zhì)民国年间(jiān)一(yī)度(dù)成为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地(dì)阐明了修身治家(jiā)之道是(shì) 一篇家教名著，通篇意(yì)在(zài)劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来处不易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维艰"等句(jù)，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十二(èr)，小名沋郎(láng)，小字季延，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥(shì)文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋(sòng)江南东(dōng)路(lù)徽州府婺(wù)源县（今江(jiāng)西(xī)省婺(wù)源），出生于南剑州尤溪（今(jīn)属(shǔ)福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人(rén)物，世称朱子，是孔子、孟子(zi)以来最杰出的(de)弘扬儒(rú)学的大师。

教育(yù)思想

　　朱(zhū)熹的长(zhǎng)期从事(shì)讲学活动，精心编撰了《四书(shū)集注》等多(duō)种教材，培养了众多人才(cái)。

　　他的教育思想博大精深，其(qí)中最值得关注的，一是论述小学和大(dà)学教(jiào)育(yù)，二是关(guān)于朱子读(dú)书法。岂汝先人志邪的翻译是岂汝先人志邪的翻译是什么，岂汝先人志邪的翻译英文什么，岂汝先人志邪的翻译英文p>

论述教育

　　朱熹在总结前人教(jiào)育经验和自己教育实践(jiàn)的基础上，基(jī)于对人(rén)的生理和心理特征(zhēng)的初步认识，把一(yī)个(gè)人的教育(yù)分成小(xiǎo)学和大(dà)学两个既有区别又(yòu)有联系的阶段，并提出了两者(zhě)不同(tóng)的教育(yù)任务、内容和(hé)方法(fǎ)。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教育(yù)阶(jiē)段(duàn)，其任务是培养圣(shèng)贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智识未(wèi)开(kāi)，思(sī)维能力薄弱，因此他提(tí)出小学教(jiào)育的内容是学其事(shì)，主张儿童(tóng)在日常生活中(zhōng)，通过具体行事，懂得基(jī)本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学(xué)习初步的(de)文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求形象、生(shēng)动(dòng)，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的(de)形式培养儿(ér)童(tóng)道德行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是在坯璞(pú)的基础上(shàng)再加光饰，把(bǎ)他们培养成(chéng)为(wèi)国家所需要的(de)人(rén)才。

　　朱熹(xī)认为(wèi)，与重(zhòng)在教事的小学教育(yù)不同，大学教育(yù)内容的重(zhòng)点是教理(lǐ)，即重在探究事物之所以然。

　　对于(yú)大(dà)学教(jiào)育方(fāng)法，朱(zhū)熹一是重视(shì)自学，二(èr)是(shì)提倡不同学术观点之间(jiān)的(de)相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为(wèi)中国古代教(jiào)育思想增添了(le)新鲜的内容(róng)。