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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要的一点就是(shì)张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的(de)复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的(de)讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那个人不(bù)一定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什(shén)么秘密似(shì)的(de)背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较(jiào)原始的一种方法(fǎ)，但却(què)是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是默读理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地(dì)大(dà)声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模(mó)仿不同角色进行对(duì)话，或者与父(fù)母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错误(wù);第(dì)二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。新人进拘留所会挨打吗，拘留所新人进去受欺负吗>

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多(duō)读(dú)书(shū)也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对(duì)比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号(hào)啊，一段一(yī)段来，这样(yàng)会快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇(piān)一(yī)起反而很慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自(zì)己休(xiū)息一(yī)会(huì)，或(huò)者吃点(diǎn)什(shén)么的，相信持之(zhī)以恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一(yī)下(xià)自己能考好，想象自(zì)己在取得良好的(de)成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据(jù)自己(jǐ)的(de)实际(jì)情况，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并(bìng)确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只新人进拘留所会挨打吗，拘留所新人进去受欺负吗(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词(cí)进(jìn)行(xíng)背诵，同(tóng)样也可以起到(dào)事半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和肢的(de)词(cí)句，再根据这(zhè)些词句(jù)进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率，还可以(yǐ)帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文科一些段(duàn)落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要(yào)采取(qǔ)分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易(yì)错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们(men)通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往是(shì)知(zhī)识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考试(shì)的时候(hòu)，相关知识的你能够写出(chū)来的答案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你描(miáo)述背过的古诗(shī)里描(miáo)述的是一段怎(zěn)样的场景，这(zhè)个(gè)时(shí)候往往你(nǐ)就(jiù)能感到得心应手。

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