准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗(qí)薛(xuē)家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花(huā)塞抖动区别 为(wèi)盼君(jūn)归来(lái) 有很大(dà)区(qū)别的，首先积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压(yā)缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导致爆(bào)震(zhèn)不规律所以(yǐ)产生(shēng)抖(dǒu)动，但(dàn)是它四(sì)个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸(xī)收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动(dòng)，而(ér)火花塞抖动是因(yīn)为某个(gè)缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的(de)，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)以及(jí)准格尔旗(qí)民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官(guān)网(wǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族中学中考成绩等(děng)问题，小编(biān)将为你整理以下知(zhī)识：

准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办(bàn),私(sī)立

准格尔(ěr)旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自(zì)治区“普九”达标一类标准配(pèi)齐(qí),校园网络系统、双(shuāng)控闭路(lù)电视教(jiào)学系统(tǒng)运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体教学,现代(dài)教育技术(shù)水平(píng)走进(jìn)自治区前列,被(bèi)国(guó)家教育部(bù)命名为“农(nóng)村计算(suàn)机网(wǎng)络信(xìn)息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中(zhōng)少数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科(kē)研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育教学质量(liàng)稳步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双合格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自(zì)治(zhì)区(qū)“现代教(jiào)育技术优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市“文(wén)明单(dān)位(wèi)标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先(xiān)进集体”称号，连(lián)续六(liù)年获(huò)全市“教学质量先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题实验，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作(zuò)文三(sān)步法(fǎ)3项课题(tí)成功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得社会(huì)的认可(kě)与支持,近年来得到(dào)社会各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一(yī)流、质量一(yī)流”的普通初(chū)级中(zhōng)学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科(kē)学发展观的必然要求，是实现可(kě)持续发展的必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发(fā)展之路，更新理(lǐ)念是(shì)前提，培养(yǎng)人才是(shì)根本，提高质量是核心，科(kē)研(yán)创(chuàng)新(xīn)是动力，发展教师(shī)是关(guān)键，强(qiáng)化管理是(shì)策略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育(yù)改(gǎi)革(gé)和(hé)发展(zhǎn)规(guī)划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把(bǎ)促进(jìn)学生成(chéng)长成才作为学校一切工作的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促(cù)进每个(gè)学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规(guī)律，为每个(gè)学生提供适合的教(jiào)育(yù)，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以千万计(jì)的(de)专门(mén)人(rén)才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工(gōng)作(zuò)者，不断(duàn)更新自己的人才观和(hé)育人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促(cù)进学生成长成(chéng)才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培(péi)养(yǎng)人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立(lì)系(xì)统培养观念，推进各个(gè)学段(duàn)间的(de)有(yǒu)机衔接，理论与实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切(qiè)配合，重视活动育人与教学育(yù)人的有机(jī)融合，不(bù)断(duàn)丰富育人形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知行统一，使每(měi)一个学生都能(néng)够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建(jiàn)设服(fú)务型(xíng)学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在(zài)全社(shè)会大力(lì)提倡服(fú)务型政府和服(fú)务(wù)型机关的背景下(xià)，学校首先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社(shè)会(huì)服(fú)务(wù)”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和(hé)义务(wù)，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为(wèi)一种(zhǒng)崇(chóng)高的事(shì)业追求而不(bù)只是一种职业定(dìng)位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心才(cái)能真(zhēn)正潜(qián)下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观念(niàn)，教育学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基(jī)础教育工作者，我(wǒ)们(men)必须清(qīng)醒地认识到，学校教育只能是为学(xué)生人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识(shí)只能是人生(shēng)发展(zhǎn)的(de)专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为(wèi)让学生成为未(wèi)来人(rén)才做准备、打基础(chǔ)的(de)地方，我们的主要任务是(shì)培养学生养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节(jié)要(yào)超越，向(xiàng)管理要(yào)质(zhì)量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创(chuàng)新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理(lǐ)、学生(shēng)管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情(qíng)感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化、规范化和(hé)人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师工作评价制度(dù)，加快(kuài)推进教师管(guǎn)理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度要(yào)充分体现评价(jià)的过程(chéng)性、发展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要明确(què)规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用发(fā)展的目标激励教(jiào)职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只按制度工(gōng)作”的(de)传统思(sī)维；要坚(jiān)持(chí)教师发展与(yǔ)学生发(fā)展相结合、教(jiào)师(shī)发展与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性(xìng)发展相结合，特别要(yào)注重优秀教(jiào)师群体的建设，专(zhuān)门制定教师团队(duì)发展评价(jià)激励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为目(mù)标，构(gòu)建各学段有效衔接(jiē)的德育体(tǐ)系，不(bù)断提(tí)高德育工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神(shén)教育，社会主(zhǔ)义荣辱观(guān)教育，公民(mín)意识教育；加(jiā)强心(xīn)理健(jiàn)康(kāng)教(jiào)育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学(xué)生(shēng)的(de)责任意识和(hé)安全(quán)意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机结合(hé)，渗透到教(jiào)育教学的各(gè)个(gè)环(huán)节，贯穿(chuān)于学校(xiào)教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教育和(hé)行(xíng)为养成教育(yù)有(yǒu)机结合(hé)起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为(wèi)本，推(tuī)进学校工作管(guǎn)理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项(xiàng)工(gōng)作，一是明确(què)目标，首先要结合学(xué)校实际(jì)科(kē)学地定位(wèi)学(xué)校发(fā)展目标愿景，围(wéi)绕(rào)学校发展目标自上而下确定各部(bù)门在各个阶段的(de)工作(zuò)目标(biāo)，引导全(quán)体师(shī)生确定自(zì)己的人生发展目(mù)标和各(gè)个(gè)阶段(duàn)的(de)发(fā)展计(jì)划(huà)，自(zì)下而上(shàng)实现目标的过程就是逐步实(shí)现学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规划要落(luò)实长远规(guī)划，学年计划要落(luò)实近期(qī)规划，学期计划要(yào)落实学年计划，周工作安排要落(luò)实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目标管理责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有高度，过(guò)程管(guǎn)理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个(gè)转变，即由(yóu)经验(yàn)型(xíng)管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式(shì)的外延(yán)管理向精细化(huà)的内(nèi)涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管(guǎn)理向开放(fàng)式(shì)、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化(huà)教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学(xué)改革是动力。

　　深化(huà)教学(xué)改革(gé)要(yào)以课标为(wèi)依据，以常规(guī)为基石，以科研(yán)为依(yī)托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学(xué)设计科(kē)学(xué)化，习题训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以(yǐ)学(xué)生为本(běn)，以学生的(de)发(fā)展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带(dài)着激情(qíng)进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂(táng)，带着责任(rèn)进课(kè)堂，带着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两大(dà)转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习，合作学(xué)习），落实三维(wéi)目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时(shí)间，多一点(diǎn)消化反馈和校正(zhèng)的(de)时间，多一点动手(shǒu)实践的时间(jiān)，多(duō)一点了(le)解社会的时间），全面(miàn)提高课(kè猫踩奶是认主人了吗，猫咪频繁踩奶是在暗示什么)堂教学(xué)的有效性，减轻(qīng)学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入(rù)课(kè)堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计(jì)划地组织(zhī)以课堂(táng)教(jiào)学(xué)为主(zhǔ)的评(píng)课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的(de)学习(xí)能力、实践能力、科(kē)技创新能力(lì)和自(zì)我(wǒ)管理能(néng)力，教育学(xué)生学(xué)会(huì)知识技能(néng)，学会(huì)动手动脑，学会(huì)生(shēng)存生活，学(xué)会做(zuò)事做(zuò)人，促进学(xué)生(shēng)主动(dòng)适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善能促(cù)进学生全面发展和促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善(shàn)于发现(xiàn)和发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评价的教育(yù)功能和(hé)激励功能，帮助学生激(jī)发(fā)兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定(dìng)课程的同时(shí)，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生的探(tàn)究精神和(hé)创新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理(lǐ)想和职业道德(dé)教(jiào)育，增强广大(dà)教师教(jiào)书(shū)育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅力和学识魅(mèi)力(lì)教育感(gǎn)染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的(de)训练师，知识技(jì)能的(de)奠基者。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆(bǎi)在学校(xiào)工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师(shī)生做到的，校长和(hé)领(lǐng)导班(bān)子成员首先必须做到(dào)，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能(néng)引领全(quán)校(xiào)师生强化(huà)拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为示范(fàn)意(yì)识(shí)。

　　以校本培训(xùn)为平(píng)台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容丰富、形式多样(yàng)的师德(dé)培(péi)训。

　　要重视做(zuò)好每年一次(cì)的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德(dé)表现作为教师(shī)考核评价和(hé)评优(yōu)聘用(yòng)的(de)前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务水平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训体(tǐ)系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校本(běn)研修、名师育名(míng)师和校(xiào)际(jì)结对帮(bāng)扶等活动，优化(huà)队伍结构，提(tí)高教师(shī)专业水平和(hé)教学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培训模式(shì)，走“以训(xùn)带研(yán)，以(yǐ)研(yán)促训，研(yán)训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带(dài)动(dòng)等(děng)方式，培(péi)养教育(yù)教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争(zhēng)进取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意(yì)识(shí)和(hé)专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学(xué)校 猫踩奶是认主人了吗，猫咪频繁踩奶是在暗示什么p>

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学(xué)校综合实力的过(guò)程中，还(hái)应注重营造(zào)物(wù)质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精(jīng)神文(wén)化传统(tǒng)，形(xíng)成制度文(wén)化支柱，切实(shí)加强校园(yuán)文化建设；注重搞好教育(yù)信(xìn)息化建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要(yào)创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校(xiào)领(lǐng)导班子成员在实践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时俱(jù)进，不断(duàn)更新教育思(sī)想、教(jiào)育模(mó)式和教育方(fāng)法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质的、稳定的(de)办学风格(gé)，从整体上(shàng)形成特有(yǒu)的(de)治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办(bàn)学，育(yù)名师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面(miàn)上重视(shì)办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升学校的创(chuàng)新能(néng)力(lì)和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续(xù)发展的(de)良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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