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三字经中苟不(bù)教性乃迁是(shì)什(shén)么(me)意思(sī),苟(gǒu)不教(jiào)性乃迁的下(xià)一句

  这句话的意思为:如果从小不好好教育,善(shàn)良(liáng)的本性就会变坏。

  出(chū)自《三(sān)字经》,《三字经》是我国的(de)传统启蒙教材,今天小(xiǎo)编就来和(hé)大家聊一(yī)聊《三字经(jīng)》。

《三字经》简(jiǎn)介

  《三字经(jīng)》,是中国的传统启(qǐ)蒙(méng)教材。

  在中国古(gǔ)代经典当中,《三字经》是最浅显(xiǎn)易懂(dǒng)的读本之一。

  《三字经》取材典范(fàn),包括中国传(chuán)统文化的(de)文学、历史(shǐ)、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝(xiào)节义等等,而核心思想又(yòu)包括了“仁(rén),义,诚,敬,孝(xiào)。

  ”背诵《三字经》的同时,就了解了常识、传统国学及历史故事,以及故事(shì)内(nèi)涵中的做人(rén)做事道(dào)理。

  《三字经(jīng)》是(shì)我国不可(kě)多得的宝贵(guì)遗产(chǎn),有不同版本(běn),全文字数从1120字(zì)至1722字不(bù)等。

  《三(sān)字经(jīng)》与《百家姓》、《千(qiān)字文》都(dōu)是(shì)我(wǒ)国优秀的蒙学读(dú)物,并称为"三、百、千"。

《三字经(jīng)》节选(xuǎn)

  人(rén)之初(chū),性本善(shàn)。

  性相近,习相远。

  苟不教,性乃迁(qiān)。

  教之道,贵以专。

  昔孟(mèng)母,择邻处。

  子不(bù)学,断机(jī)杼(zhù)。

  窦燕山,有(yǒu)义方(fāng)。

  教(jiào)五子,名俱扬。

  养不(bù)教,父之(zhī)过(guò)。

  教不严,师之惰。

  子不学,非所(suǒ)宜。

  幼不学(xué),老何为(wèi)。

  玉不琢(zuó),不成器(qì)。

  人不学,不知义。

  为人子,方少(shǎo)时(shí)。

  亲师友(yǒu),习礼仪。

  香(xiāng)九龄,能温席。

  孝于亲(qīn),所当执。

学习《三字(zì)经》意义

  1、《三字(zì)经》是我中华悠悠五(wǔ)千年(nián)灿50只芦丁鸡一年利润,一只芦丁鸡成本利润烂(làn)的经(jīng)典传统文化之一,它是中华儿女智(zhì)慧(huì)的结晶,它(tā)承(chéng)载着一(yī)个民(mín)族的(de)历(lì)史与精神,体现(xiàn)了(le)独特的教育思想和文化(huà)魅力。

  这是中国几千(qiān)年(nián)来形(xíng)成的独特的民族(zú)文化,在世界上也是举足轻重,并受到全世界的广(guǎng)泛关注。

  2、《三字经》读起来(lái)朗朗(lǎng)上(shàng)口,简明(míng)扼要(yào),是(shì)以中国历史(shǐ)为(wèi)素材,植根于传统文化,强调教育以“德”为先(xiān),学贵在恒和环境(jìng)对学习的(de)影(yǐng)响(xiǎng),讲述教(jiào)育(yù)与学习重要(yào)性(xìng)的教育(yù)论著。

  同时也(yě)是我国(guó)代古一部传统的儿童(tóng)启(qǐ)蒙识(shí)字(zì)教育课本(běn)。

  3、在现在(zài)这个复杂多变(biàn)的社会(huì)环境下,德育(yù)教育(yù)也成为现(xiàn)行教育改革所(suǒ)面临(lín)的一个重要(yào)课题。

  现在很多(duō)学(xué)校也把传承(chéng)中华民族经典传统(tǒng)文化作为新时(shí)期(qī)德育教育发(fā)展的重要途(tú)径。

  传统文化的核心就是“德育”,《三字(zì)经(jīng)》中说(shuō):“首孝悌(tì),次见闻”,可见(jiàn)在传统的教(jiào)育中,是把德育放在首位的,一个(gè)人首先(xiān)得要(yào)有“孝悌”,即德”。

  4、中(zhōng)华民族悠(yōu)久的传统文(wén)化是中华先贤们几(jǐ)千年来智慧的结晶(jīng),它(tā)使我中华(huá)民(mín)族历经(jīng)几千(qiān)年生生不息,屹立不倒。

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