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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习(xí)很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张(zhāng)扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的(de)一种方法，但却(què)是经(jīng)常用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是(shì)默读(dú)理解，先把每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的，不(bù)妨(fáng)一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默读(dú)时(shí)容易(yì)出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪(zào)音干扰有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书(shū)也(yě)可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。起飞前多久停止登机，起飞前多久停止登机口p>

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会(huì)，或者(zhě)吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自(zì)己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自己(jǐ)在取得良(liáng)好的(de)成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时(shí)间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学(xué)生早上的记忆(yì)力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前的(de)记(jì)忆力(lì)好。起飞前多久停止登机，起飞前多久停止登机口p>

　　学生们可以(yǐ)棚银(yín)根据自己(jǐ)的(de)实际情(qíng)况，来选择适合(hé)自己(jǐ)的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固(gù)定，学(xué)生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先记(jì)住一(yī)些关(guān)键没和(hé)肢的词(cí)句，再根据这些词(cí)句进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不(bù)仅能够(gòu)提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键(jiàn)信息(xī)，比如(rú)：时(shí)间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还有易(yì)错难(nán)记的知识点，边读的(de)时候边画(huà)下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于(yú)前面记的(de)过程，而(ér)在于后(hòu)面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是检验你的(de)背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正起飞前多久停止登机，起飞前多久停止登机口(zhèng)的理(lǐ)解了这一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的(de)时候，相关知识(shí)的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你(nǐ)描(miáo)述背过(guò)的(de)古(gǔ)诗里(lǐ)描(miáo)述的是(shì)一段怎样的(de)场景，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能(néng)感到得心应手。

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