大学的学分是啥意思，大(dà)学学(xué)分(fēn)的规范是(shì)什么是学分制(zhì)，教(jiào)育形式的一种(zhǒng)，以(yǐ)选课为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩(jì)点和(hé)学(xué)分，衡量(liàng)学生学习质和量的归纳教(jiào)育管理(lǐ)准则的。

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大学的(de)学分是啥意思(sī)，大学学分的规(guī)范(fàn)是什么

　　学分制，教育形(xíng)式的一种，以选课为中心(xīn)全国有多少个省市自治区和直辖市 全国有多少个地级市，教师辅导为辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡量(liàng)学生

　　学习质和量的归纳教育管理准则。

　　与(yǔ)班建制、导师制合(hé)称三(sān)大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学(xué)在国内首(shǒu)先实施(shī)”选课制”，1978年国内一些有(yǒu)条件(jiàn)

　　的大学开端(duān)试行(xíng)学分制，现在学(xué)分制变革已在国内高校全面推(tuī)开。

大学学分是什么意思(sī)

　　学分，是用(yòng)于核(hé)算学(xué)生(shēng)学习量的一种 计量单位 ，按学期核算，每门课程及实践环节的详细学分(fēn)数以专业 教育(yù)方(fāng)案(àn) 的规则为(wèi)准(zhǔn)。

　　部分校(xiào)园也有按学分收(shōu)费的准则。

　　经过学分能够评(píng)判(pàn)学生在大学期间的学习常(cháng)识的广度，学生获得(dé)的(de)学分越多，阐明学生学到的东(dōng)西也(yě)就越多。

　　在某些(xiē)大学中，学分也变成了点评学生(shēng)优异程度的一个(gè)重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分(fēn)制(zhì)概述(shù)

　　　　学分制(zhì)，是(shì)指以(yǐ)选课为中心，以(yǐ)位置为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分衡量(liàng)学生学习质量的归纳教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　敬缓学分制(zhì)创(chuàng)始于美(měi)国哈(hā)佛大学，与(yǔ)班建制、导师制合称(chēng)三大教(jiào)育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模(mó)制

　　　　既有学年(nián)约束的特征，又有彻底学(xué)分制的特(tè)征。

　　它既(jì)保留了(le)学(xué)年制方案(àn)性强、专业(yè)分类紧密完(wán)好的(de)特性，又具(jù)有学分制的某些长(zhǎng)早樱处(chù)，比(bǐ)方，在对(duì)课程的选修方面(miàn)，给予学(xué)生在(zài)必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制(zhì)

　　　　彻(chè)底学分制(zhì)是一种把有必要获得的结业总学分作为结业规(guī)范的一种教育(yù)管理准则，它要求(qiú)依照培养目(mù)标和(hé)教(jiào)育(yù)方案(àn)中各(gè)门课程及教育环节的学时量(liàng)，确认每门课程的学分，设置必修课和选修课，规则(zé)各类课程(chéng)的(de)份(fèn)额，以及准予(yǔ)学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩(jì)点学(xué)分(fēn)制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学分(fēn)制基(jī)础(chǔ)上(shàng)发生的(de)一(yī)种能用以显现学(xué)生(shēng)每门课(kè)程(chéng)的(de)学(xué)习成(chéng)果的质量(liàng)，以及学(xué)年(nián)和(hé)结业总成(chéng)果质量(liàng)的(de)教育管理(lǐ)准则(zé),，其核算公(gōng)式为:学(xué)分绩(jì)点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权学分(fēn)制

　　　　加权学分制也是在学分制的基础上发生的一种(zhǒng)能用以显现学生对某(mǒu)些要点课程的学习质量，以区别学(xué)生(shēng)专业水平凹凸的(de)教育(yù)管理准则。

　　实施加(jiā)权学分(fēn)，将教(jiào)育方案中的学分，依据课程类别，求(qiú)学成果(guǒ)差异等别离确认(rèn)不同的权重系数(shù)，方案(àn)学分(fēn)乘以权重系数，得(dé)出加权学(xué)分，以区(qū)别学生学习成果好坏(huài)，并做为选拔尖子(zi)生、评(píng)优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要求学生修满教(jiào)育方(fāng)案规则的最低学格外，还(hái)应修满课外附加学分才(cái)干结业的一(yī)种教育管理准则。

　　一般说来(lái)，课外附加学分可依据学生参与学(xué)科比赛与学术活动、思想品德与社会工作、文体活(huó)动与公益活(huó)动的状况来鉴(jiàn)定(dìng)。

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