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电动仙女棒是什么东西，仙女棒是用来干嘛的朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的(de)？是《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做的(de)。关于(yú)朱(zhū)子家训是谁写的(de)以及朱子家训是谁写的什么(me)朝代，朱子家训是谁写的作者是(shì)谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的书(shū)，朱子家(jiā)训是谁写的字等问题，小编(biān)将为你整(zhěng)理以(yǐ)下的(de)知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱(zhū)子(zi)家训》原题为《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治(zhì)家(jiā)格言》是(shì)在不同时代(dài)由不(bù)同的朱家先贤(xián)所(suǒ)撰写出来的(de)不同传世巨作。很可惜世(shì)人多把他们(men)的(de)文章搞(gǎo)混了，通常人们多(duō)以《朱子家训》来称呼朱柏庐的(de)《治家(jiā)格言(yán)》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般(bān)人多不了解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子(zi)25世孙，世界(jiè)朱氏联(lián)合(hé)会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一(yī)，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初江(jiāng)苏(sū)昆山县人。著名理学家(jiā)、教(jiào)育家。其父朱集(jí)璜(huáng)是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读(dú)书曾考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关明亡(wáng)遂不再求取(qǔ)功(gōng)名，居(jū)乡教授学生并潜心程朱理学主张知行(xíng)并进，一(yī)时颇负盛名。康熙曾(céng)多(duō)次征(zhēng)召，然均为先(xiān)生所拒绝。曾(céng)用精楷手写数十本教材用(yòng)于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学(xué)，主张(zhāng)知(zhī)行(xíng)并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间(jiān)坚辞博(bó)学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地方官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾(bīn)。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三(sān)十七年(公(gōng)元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟(dì)子(zi)："学问在性(xìng)命，事业(yè)在忠孝"。著有《删补易(yì)经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗(shī)文集(jí)》、《愧讷(nè)集》和《毋欺(qī)录(lù)》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱(zhū)子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏(sū)昆山人(rén)（今昆山(shān)市），明末清初江苏(sū)昆(kūn)山县(xiàn)人。

　　著(zhù)名理学(xué)家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜(huáng)是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教(jiào)育(yù)家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　电动仙女棒是什么东西，仙女棒是用来干嘛的　清顺治二年(nián)（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵(dǐ)御(yù)清(qīng)军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸(tòng)哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商(shāng)遗(yí)腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛(xīn)。

　　待(dài)局势稍定(dìng)，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏(bǎi)庐(lú)墓之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知(zhī)行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时(shí)的教育方(fāng)法，使(shǐ)学生难(nán)以学到真(zhēn)实的(de)学问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数(shù)十本(běn)教(jiào)材用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿和他(tā)交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康(kāng)熙(xī)三十七年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性(xìng)命，事业在(zài)忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四(sì)书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐(lú)治(zhì)家格言》，世称《朱(zhū)子家训(xùn)》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历代士大夫尊为治家(jiā)之经，清至民国(guó)年间(jiān)一度成(chéng)为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精(jīng)辟地(dì)阐明了修身治(zhì)家之道是一篇(piān)家教(jiào)名著，通(tōng)篇意在劝人(rén)要(yào)勤(qín)俭持家(jiā)安(ān)分(fēn)守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不(bù)易，半丝(sī)半缕，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行五十二(èr)，小名沋郎，小字季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生(shēng)、沧(cāng)州(zhōu)病叟、云谷(gǔ)老(lǎo)人(rén)、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公(gōng)。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东路徽州(zhōu)府(fǔ)婺源(yuán)县（今江(jiāng)西省婺(wù)源），出生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南(nán)宋著名的理(lǐ)学(xué)家、思想家、哲学家、教(jiào)育家(jiā)、诗人、闽学派(pài)的代表(biǎo)人(rén)物，世称朱(zhū)子，是(shì)孔(kǒng)子、孟子(zi)以来最杰(jié)出(chū)的弘扬(yáng)儒学的(de)大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学(xué)活动(dòng)，精心编(biān)撰了《四(sì)书(shū)集注》等多种教材，培(péi)养了众多人才(cái)。

　　他(tā)的教育思想博(bó)大精深，其中(zhōng)最值得(dé)关(guān)注的，一(yī)是论述小学和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人(rén)教育经验和(hé)自己教(jiào)育实践的基(jī)础上(shàng)，基于(yú)对人(rén)的(de)生理和心理特征的初步认识，把(bǎ)一(yī)个人的教育分成(chéng)小学和大学两个既有(yǒu)区别(bié)又(yòu)有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其任务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未开，思维能(néng)力(lì)薄弱，因(yīn)此(cǐ)他提出(chū)小学教育的(de)内容是学其事，主张儿(ér)童在日(rì)常生活中(zhōng)，通过具体行事，懂得(dé)基本的伦理道德规范(fàn)，养成一定的行为习惯，学习(xí)初(chū)步的(de)文(wén)化知(zhī)识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强(qiáng)调先入为主，及(jí)早施教；要力求形象、生动，能(néng)激发(fā)兴趣(qù)；以(yǐ)《须(xū)知》、《学规(guī)》的形式培养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后(hòu)大学教(jiào)育，其任务是(shì)在坯(pī)璞的(de)基(jī)础(chǔ)上再(zài)加光饰，把他们(men)培养(yǎng)成为(wèi)国(guó)家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小学教(jiào)育不同，大学(xué)教育内容的重(zhòng)点是教理，即重在探究事(shì)物之所以然(rán)。

　　对(duì)于(yú)大学教育方法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术观点之间(jiān)的相互(hù)交流。

　　朱熹关于(yú)小学(xué)和大学教育的见解，为中国古(gǔ)代教育思想增添了新鲜的内容。