准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家(jiā)湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆(bào)震不规(guī)律所以(yǐ)产生抖动，但是它四(sì)个缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正常的，积碳过(guò)多(duō)会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的(de)时候(hòu)不够充分就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而火花(huā)塞抖动是(shì)因为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪(jiǎn)式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排(pái)气(qì)的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排(pái)气螺丝(sī)的(de)。

　　关于准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬(bān)迁，准格尔旗民族中学(xué)官(guān)网(wǎng)，准格尔旗民族中学中考成(chéng)绩等问题，小编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民(mín)族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学(xué)校(xiào)总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一类标准配(pèi)齐,校(xiào)园网络(luò)系统、双控闭路电(diàn)视教学系(xì)统运用于教(jiào)学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育技(jì)术(shù)水平走进自治区前列,被国家教育(yù)部命(mìng)名为“农村计算机网络信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目(mù)标(biāo),以“正德(dé)创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双(shuāng)合(hé)格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术(shù)优秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体(tǐ)”称(chēng)号，连(lián)续六年获全市(shì)“教学质(zhì)量先进学校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家级(jí)课题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物(wù)理、作(zuò)文三步(bù)法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的(de)教育服(fú)务(wù)与良好的办学质(zhì)量(liàng),赢(yíng)得社会的(de)认可与(yǔ)支(zhī)持,近年来得到社会(huì)各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师(shī)生以激昂的斗志(zhì),同心同德(dé),群策群力(lì),向(xiàng)着建成自治区“校园一(yī)流、管理(lǐ)一流(liú)、师(shī)资一流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通(tōng)初(chū)级中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格尔旗(qí)民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展(zhǎn)观(guān)的必然(rán)要(yào)求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高质量是核(hé)心，科(kē)研创新是动力，发(fā)展教(jiào)师是(shì)关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国(guó)家中长期教育(yù)改革和发(fā)展规划纲(gāng)要》明确指出(chū)：“育人为(wèi)本是(shì)教育工作的根(gēn)本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的主动(dòng)性，把促进学生(shēng)成长成(chéng)才作为(wèi)学校一切工(gōng)作(zuò)的出发点和落(luò)脚点，关心每(měi)一个学生，促进(jìn)每(měi)个学生主动地、生动活泼地发展；尊(zūn)重教(jiào)育(yù)规(guī)律和学生身心发展规(guī)律(lǜ)，为每个学(xué)生提(tí)供适合的(de)教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才(cái)和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不断(duàn)更新自己的(de)人才观和育(yù)人理(lǐ)念已(yǐ)成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化(huà)人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励(lì)个性发(fā)展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育(yù)人与教学(xué)育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务(wù)型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡(chàng)服(fú)务型(xíng)政府和(hé)服(fú)务型机关的(de)背景下，学校(xiào)首先应该把“以人(rén)为本、以发展(zhǎn)为本”的(de)思想(xiǎng)提(tí)到新(xīn)的(de)高度落(luò)实，把“为学生服务(wù)、为家长服务、为社(shè)会服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变(biàn)为具体(tǐ)行动，内(nèi)化为学(xué)校文化，把当前(qián)从事的工作当做一种责任和义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作为一(yī)种崇高的事业追求而不只是一种职业定(dìng)位，只有这样(yàng)，教师(shī)的心才能(néng)真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发(fā)展观念，教育学(xué)生(shēng)养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础(chǔ)教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学校教育只能是为(wèi)学(xué)生(shēng)人(rén)生的发展奠定基础，书(shū)本理(lǐ)论知识只(zhǐ)能是人生(shēng)发展的专(zhuān)业基础(chǔ)，学(xué)校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的(de)地方，我们的主要任务(wù)是培养学生养成习(xí)惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创(c负荆请罪的历史人物是哪位人，负荆请罪的历史故事中的主要人物是谁huàng)新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目(mù)标要(yào)动力，向(xiàng)细节要超越(yuè)，向(xiàng)管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科(kē)研(yán)要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求(qiú)管理的(de)精细化、规范化和人文化(huà)，不断创新(xīn)管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价(jià)制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境界，引领(lǐng)教师(shī)向“没有最好(hǎo)、只有更好”的(de)工作品位(wèi)追求，用发展的目标激(jī)励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持教师发(fā)展与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结(jié)合、教师发展(zhǎn)与学(xué)校发展相结合、教师(shī)个体的全面发展与个性(xìng)发(fā)展相结合(hé)，特别要注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师(shī)团队(duì)发(fā)展(zhǎn)评价(jià)激(jī)励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校(xiào)“三赢”的(de)结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型(xíng)、研究(jiū)型、发(fā)展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形(xíng)式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段(duàn)有效(xiào)衔(xián)接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代(dài)精神教育(yù)，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理(lǐ)健康教(jiào)育，重视对学(xué)生心理(lǐ)的疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视培(péi)养学生(shēng)的责任意识(shí)和安全(quán)意(yì)识。

　　把德育与智(zhì)育有机结(jié)合，渗透(tòu)到教(jiào)育教学的各个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教(jiào)育和(hé)社会教育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教育和(hé)行为养成(chéng)教育(yù)有机结合起来，增强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为本(běn)，推进学校工作管理(lǐ)科(kē)学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项(xiàng)工作，一是明确目(mù)标，首先要(yào)结合学校实际科学地定(dìng)位学(xué)校(xiào)发展目标愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而下确定各(gè)部(bù)门在各个(gè)阶段的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全(quán)体师生确定自己(jǐ)的人生(shēng)发展目标和各个阶(jiē)段的发展计划负荆请罪的历史人物是哪位人，负荆请罪的历史故事中的主要人物是谁，自下而上实现目标的过程(chéng)就(jiù)是逐步实(shí)现(xiàn)学校(xiào)整体(tǐ)发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划(huà)要落实长远规(guī)划(huà)，学年计(jì)划要落实(shí)近期规划，学期计划要(yào)落实学年计(jì)划(huà)，周工(gōng)作安排(pái)要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领导(dǎo)岗位(wèi)目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要(yào)保证人(rén)人有事做(zuò)，事事有人管，要(yào)做(zuò)到工作标(biāo)准有高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力度，考核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向(xiàng)科学型(xíng)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放式的外(wài)延管理向精(jīng)细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型管理(lǐ)向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精(jīng)神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学(xué)改革是动力(lì)。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以(yǐ)课标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以(yǐ)课(kè)堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师(shī)素质(zhì)品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱(ài)心进课堂(táng)，带着(zhe)自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思(sī)进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心(xīn)（即以学生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学(xué)生(shēng)自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深(shēn)入(rù)思考的时间，多一点消化(huà)反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)动(dòng)手实(shí)践的(de)时间(jiān)，多一点了解社会的时(shí)间(jiān)），全面提高课(kè)堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂(táng)督查(chá)、研究和(hé)指导(dǎo)，实现(xiàn)课(kè)堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有(yǒu)计划地组(zǔ)织以课(kè)堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化(huà)知识(shí)结(jié)构，丰富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技(jì)创新(xīn)能力和自我管理(lǐ)能力，教育(yù)学生学会知识技(jì)能，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生存生活，学(xué)会做事做人(rén)，促(cù)进学生(shēng)主动(dòng)适应社会(huì)，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生全(quán)面(miàn)发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现和(hé)发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功(gōng)能和激励功能(néng)，帮助(zhù)学生激(jī)发兴趣，树立自(zì)信，促进学生(shēng)健(jiàn)康成(chéng)长、主动发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设(shè)为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和(hé)地方课程计划(huà)，按(àn)要求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开发(fā)和利用各种(zhǒng)课程资源，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有利于培(péi)养学(xué)生的探究(jiū)精(jīng)神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才(cái)能健康成长，学校才(cái)能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的(de)高素(sù)质专业化教(jiào)师负荆请罪的历史人物是哪位人，负荆请罪的历史故事中的主要人物是谁队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育(yù)质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要(yào)不断加(jiā)强(qiáng)教师职业(yè)理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师(shī)教书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的(de)引路人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆(bǎi)在学校工作(zuò)的(de)首位，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做到，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这样才(cái)能引领全校师生(shēng)强化(huà)拼搏(bó)奉献意(yì)识、主(zhǔ)人(rén)责任意(yì)识和行为示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展内容(róng)丰(fēng)富、形式多样的师(shī)德培(péi)训。

　　要(yào)重视做(zuò)好每(měi)年一次的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德(dé)表现作为教师考核评价和评优聘(pìn)用的前提(tí)和重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合(hé)措(cuò)施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训(xùn)体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师育(yù)名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优(yōu)化队伍结构，提高教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促(cù)训，研训结(jié)合”的(de)校本研(yán)训(xùn)新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动(dòng)等方式，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意(yì)识(shí)、学习(xí)反思意识(shí)和(hé)专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特色(sè)，打造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提升学校(xiào)综合实力的过(guò)程中，还应注重营造物质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成制度文(wén)化支柱，切实加强校园文(wén)化(huà)建设(shè)；注重(zhòng)搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循教育(yù)规(guī)律，发(fā)挥本校(xiào)优(yōu)势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师(shī)和学(xué)校领导(dǎo)班子成(chéng)员在实践(jiàn)中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教育思想、教育模式(shì)和教育方法，逐(zhú)步形(xíng)成一种独特(tè)的(de)、优质的、稳定的(de)办学风格，从整体上(shàng)形成特有(yǒu)的治(zhì)学方略、办学(xué)思路(lù)和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层(céng)面(miàn)上重视(shì)办学理念(niàn)的输出(chū)与(yǔ)共享，扩大优(yōu)质资源的辐射(shè)面和影响力，进一(yī)步(bù)提升(shēng)学校的(de)创新(xīn)能(néng)力和品牌效应(yīng)，促进学校(xiào)走(zǒu)上可持续发展的良性(xìng)循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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