杨震四知的文言文翻译及注释及翻译，杨震四知文言文原文及翻译-橘子百科-橘子都知道

杨震四知的文言文翻译及注释及翻译，杨震四知文言文原文及翻译文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾(wěi)的(de)作用都有(yǒu)什(shén)么(me)呢，文章结尾的作(zuò)用一般是什么是(shì)在(zài)现代文(wén)阅读当中经常(cháng)会出现如文章结尾在结构上或在内容上有什(shén)么(me)作(zuò)用的(de)问题，以下就(jiù)是小编给大家(jiā)总(zǒng)结的答题要(yào)点结构上：总(zǒng)结上文，收束全文首尾呼应，使文章结构完(wán)整3、照应题目、照应开杨震四知的文言文翻译及注释及翻译，杨震四知文言文原文及翻译头(tóu)、前文内容上：画(huà)龙(lóng)点(diǎn)睛、点明事件(jiàn)的意义，点(diǎn)明中心.2在现代文阅读当中经常会出(chū)现如文章结尾(wěi)在结构上或在内容上有什(shén)么作用(yòng)的问(wèn)题，以(yǐ)下就是(shì)小编给大(dà)家总结的(de)答题(tí)要点结构上：总结上文，收束全文(wén)首尾呼应，使(shǐ)文章(zhāng)结(jié)构完整3、照应题目、照应开头(tóu)、前文内容上(shàng)：画龙点睛、点明事(shì)件(jiàn)的意(yì)义(yì)，点明中心(xīn).深化文章(zhāng)中心，抒发作者什么感悟或(huò)者情感(gǎn)3、写出了人物(wù)怎样的品(pǐn)质、精神或性格的(de)。

　　关于文章结尾的作用都有什么呢，文(wén)章结尾的作用一般(bān)是什么以及(jí)文章结尾(wěi)的作用都有什么呢，文(wén)章结尾的作用(yòng)有哪些(xiē)，文章结尾的作用一(yī)般(bān)是什(shén)么(me)，文章结尾有什么作用？，文(wén)章结尾(wěi)有啥作(zuò)用(yòng)等问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理以下(xià)知识(shí)：

文(wén)章结尾的作用都有什么呢，文章结(jié)尾的作用一般是什么(me)

　　在现代文阅(yuè)读当中经常会出现如文章结尾在结构上或在(zài)内容上(shàng)有(yǒu)什么作用的问题，以(yǐ)下就是小编给(gěi)大家总结的答题要点(diǎn)结(jié)构上(shàng)：1、总结(jié)上文(wén)，收束全文2、首尾呼应(yīng)，使(shǐ)文(wén)章(zhāng)结构(gòu)完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义，点明(míng)中(zhōng)心.2

　　在现代文阅读当中经常会出现如文章(zhāng)结尾在结构上或(huò)在内容上有什么作用的(de)问题，以(yǐ)下(xià)就(jiù)是小(xiǎo)编给大家总结的(de)答题要点

　　结(jié)构上：1、总(zǒng)结上文，收束全文

　　2、首尾(wěi)呼应，使文(wén)章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容(róng)上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深化文章(zhāng)中心，抒发(fā)作者(zhě)什么感悟或者情感3、写出了人(rén)物怎样(yàng)的品质、精神(shén)或性格。

　　4、言有尽而(ér)意无穷(qióng)，留下想象的空间，增强感染(rǎn)力(lì)5、加深读者的(de)印象，引起读者的注意(yì)、思考

　　使(shǐ)用诗句来作为结(jié)尾：

　　1：可以使(shǐ)文章(zhāng)看起来优美而富有含(hán)义 2：可以让诗句中的意境(jìng)和本书要表达的(de)感情相渗透，易于表达(dá)

　　注意：一定要结合具体文章和人物进(jìn)行分析

文章结尾的作用有哪些(xiē)

一、文章结尾的作(zuò)用

　　结构(gòu)上：

　　 1、总(zǒng)结上文。

　　 2、首尾呼应，使(shǐ)文章(zhāng)结构完整。

　　 3、照应题(tí)目、照应开头、前文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义，点(diǎn)明(míng)中心

　　 2、深化文章中心(xīn)，抒发作者什么(me)感悟或者情感

　　 3、写出了人物怎样的品质、精神(shén)或性格。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷，留(liú)下想象的空间，增强感染力。

　　 5、引起读(dú)者的注意、思(sī)考(kǎo)。

二、议论(lùn)文开(kāi)头结尾(wěi)的作唯晌用

　　议论文开头结尾的作用(yòng)

　　 1,议(yì)论文开头的作用(yòng)

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提(tí)出(chū)中心(xīn)论点(diǎn)(引出(chū)中(zhōng)心(xīn)论(lùn)题)

　　 B,开(kāi)头(tóu)通过(guò)引用名言(yán),提出中心论点,(引出中心论(lùn)题)

　　 C,开头通过(guò)引(yǐn)用(yòng)名(míng)人趣(qù)事(shì)(或(huò)。

　　。

　　奇(qí)闻(wén)趣(qù)事)提出(chū)中(zhōng)心论(lùn)点或引出中心论题。

　　也起(qǐ)到吸引(yǐn)读(dú)者往下读(dú)的作用,增(zēng)强了(le)论述的趣(qù)味性。

　　 2,议论(lùn)文结尾的作用

　　 A,总结(jié)全文(wén),点明中心论点(diǎn)

　　 B,补充(chōng)论述(shù),使论(lùn)证完备严谨,避免(miǎn)片(piàn)面性。

　　 C,照应开头(tóu)或题目,强化(huà)中心论点

　　 D,强(qiáng)调(diào)中心(xīn)论点,激(jī)励号召人(rén)人们。

　　。

三(sān)、文章(zhāng)结尾的(de)基本要求

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章内容的冲山袜(wà)发展

　　文章是反映客观事物的,客观事物(wù)是千变万化的,反映千变万(wàn)化(huà)的客观事物的文章形(xíng)式也(yě)是多种多(duō)样(yàng)的。

　　以小学生作文为例(lì),有记叙文、说明(míng)文、应用文、议论(lùn)文等文体类型。

　　记叙文又可以大致地分(fēn)成(chéng)记(jì)人的(de)、叙事的、写景(jǐng)的、状物(wù)的种种类别,因此,文章不能(néng)用同一形式(shì)结尾。

　　至(zhì)于(yú)应该采用什么方式(shì),我们认为(wèi),要顺(shùn)应文(wén)章内容散激的发展,不能(néng)为结(jié)尾(wěi)而结尾。

　　有些(xiē)同学在阅(yuè)读(dú)别人文章时(shí),觉得有些文章的(de)结尾很有特色,非常(cháng)喜欢,也想学一学,这种愿望很好,但是还要注(zhù)意,你写一篇(piān)文章用哪种方式结(jié)尾(wěi),要根据文章内容(róng)的发(fā)展来确定。

　　在我们(men)学习过的文章中,结尾(wěi)的方(fāng)法是(shì)多种多样的,有(yǒu)的(de)是事情写完了,文章(zhāng)也就(jiù)自然结尾了,不需要再(zài)去(qù)说什么多余的(de)话;有的是文章快写(xiě)完了,作者考虑到在(zài)结(jié)尾的时(shí)候有必要对(duì)全(quán)文进行(xíng)一下总结,写上(shàng)几句概括性(xìng)的话来(lái)收束(shù)全篇(piān);有的人在(zài)文章(zhāng)结尾时(shí)恰到好处地通过某种(zhǒng)途径把文章的中心点明(míng);也有的(de)人爱在文章的(de)结尾(wěi)处说几句耐人寻味的话,既能做到水(shuǐ)到(dào)渠成(chéng),又给(gěi)我们留下想像(xiàng)的余(yú)地;有的人(rén)写文章时充(chōng)分表(biǎo)达了自己的感情,同时自(zì)己在写作过(guò)程中被自己表(biǎo)达的感情所感染,情不自禁地(dì)在文章结尾时抒起(qǐ)情来;也有的人写(xiě)到文章结尾处,回应(yīng)前文,和文章(zhāng)的标(biāo)题(tí)或者文章的开头联系(xì)起来考虑,使人感到首尾圆合,浑(hún)然(rán)一体(tǐ)。

　　有的(de)结尾(wěi)以(yǐ)小见大,初(chū)看不起眼,细想却很深刻;有的结尾话虽说完意却未(wèi)完,使(shǐ)你还得好好去想一(yī)想……文章的(de)结尾多种多(duō)样,不(bù)一而(ér)足(zú)。

　　但是,不管怎(zěn)样,都(dōu)应做到顺应文(wén)章内(nèi)容(róng)的发展(zhǎn),不能抛开前面的内容为结尾而(ér)标新立异。

　　要知(zhī)道,马尾巴(bā)只有(yǒu)长在马(mǎ)的屁股上甩起来才显得精神(shén),如果在老母(mǔ)鸡的屁股(gǔ)上安(ān)上(shàng)马尾巴,那(nà)必然(rán)是非常难看的。

　　我们来看看(kàn)小学语文教材《穷人》的结尾:

　　怎(zěn)么办?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃(sù)、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他搔(sāo)搔后脑(nǎo)勺(sháo)说,“嗯,办?得把他(tā)们抱(bào)来,同死人呆在(zài)一起怎(zěn)么行!哦(ó),我们(men),我们总能熬过(guò)去的!快去!别等他们(men)醒来。

　　”但(dàn)桑娜坐着一动(dòng)不动。

　　 “你(nǐ)怎(zěn)么啦(la)?不愿意吗?你怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们在这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了(le)帐(zhàng)子。

　　《穷人》选自俄国著(zhù)名作家列夫托尔斯泰的作品,记(jì)叙的(de)是一位(wèi)渔夫和他的(de)妻子(zi)桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居,在她死后收养她的两个(gè)孩子的事,反映了沙俄时代渔民的生活状(zhuàng)况(kuàng),歌(gē)颂了他们美好的心(xīn)灵和高尚的(de)道德品质。

　　文章的结尾处(chù)集中(zhōng)反(fǎn)映了渔夫的心灵和道(dào)德品质,似乎(hū)在桑(sāng)娜身上没有多用笔墨,实际上,文章的前面已经写了桑(sāng)娜:

　　桑娜用(yòng)头巾裹住睡着的孩子,把他们抱(bào)回(huí)家。

　　她的(de)心跳得厉害。

　　她自己也不知道为什(shén)么要这样做,但(dàn)是(shì)她觉得(dé)非(fēi)这样(yàng)做不(bù)可(kě)。

　　 “……为什么(me)把他们(men)抱过来(lái)啊?……他会揍我的(de)!那也(yě)活该(gāi),我自(zì)作(zuò)自受”……“嗯(ń),伊揍我一顿也好!”

　　不难看(kàn)出(chū),文章结尾时桑娜(nà)的心里(lǐ)特别宁静(jìng),作者为(wèi)什(shén)么不(bù)在桑娜身上多花(huā)笔墨,因(yīn)为,已经没有必要(yào);文章的中心意(yì)思已经得到了充分(fēn)表(biǎo)现。

　　假如说,作(zuò)者(zhě)此时再对渔(yú)夫(fū)夫(fū)妇(fù)大加一番(fān)赞颂,就会使(shǐ)人感到多(duō)余。

　　 2、结尾要有助于读者理解全(quán)文(wén)

　　一篇文章(zhāng)应(yīng)该(gāi)是一个整体。

　　至于我们说(shuō)的开头,结尾……都是在这个整体(tǐ)之中的,之所(suǒ)以(yǐ)要分(fēn)开来说,是因(yīn)为为了叙述的方便。

　　文章的结尾在内(nèi)容上、结构上要收(shōu)束全篇(piān),对全篇要有定局、总(zǒng)括、回(huí)应(yīng)、深化(huà)的作用。

　　一(yī)般写人的(de)文章,结(jié)尾要落实(shí)到人的思想品质(zhì)和(hé)性格(gé)特征上来;一般(bān)写(xiě)事的文(wén)章,结尾(wěi)要落(luò)实到事情的意义和作用上来(lái)。

　　不管什么情况,读者(zhě)从标题到文章结束看过一(yī)遍(biàn)之后,应该有一(yī)种整体感(gǎn),应该使人感(gǎn)到,文章的(de)结(jié)尾和文章的标题、文章的(de)开头以(yǐ)及文(wén)章的中间部分,是密(mì)切相联系的,都与这(zhè)篇文章(zhāng)的中心密不(bù)可分。

　　在全(quán)篇文章中,文章(zhāng)结尾是不(bù)可缺(quē)少的(de)。

　　如果某篇文章(zhāng)的结尾使人读(dú)过之后(hòu)感到是多余(yú)的(de),或者(zhě)感到(dào)它与前面的部分不和谐,不统一,破坏(huài)了文章的完整性(xìng),那就不(bù)是好的结(jié)尾了。

　　小学语文教材《田寡妇(fù)看(kàn)瓜》的结尾值(zhí)得我们学习(xí):

　　田寡妇也(yě)无心再去看她的南瓜(guā)了。

　　赵树(shù)理的《田(tián)寡妇看瓜》反映的是中国共产党领导的土地改革使(shǐ)中国农村发生(shēng)了翻天覆地的变化。

　　土(tǔ)改前,南坡(pō)庄只(zhǐ)有半(bàn)亩园(yuán)地的田寡(guǎ)妇年年都种南(nán)瓜,年年都要去看瓜(guā),因为村里的(de)穷人无(wú)土地,无(wú)法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力大(dà),无人敢(gǎn)偷;最怕人偷的是田寡(guǎ)妇(fù)家的(de)瓜,因此田寡妇只好天天去看(kàn)瓜。

　　土改后,穷人(rén)分得了土(tǔ)地,家(jiā)家种了(le)瓜,可田寡妇还是抱着(zhe)老黄历天天去(qù)看瓜,孩子劝阻她也不信(xìn),以后生病没有去看瓜(guā),园中(zhōng)也(yě)无事,三五天,上十(shí)天不去,也无(wú)事,她就打(dǎ)算不再看瓜了(le);收获的(de)一(yī)天见(jiàn)秋(qiū)生家拉(lā)了一(yī)车瓜(guā),弄(nòng)清了原委(wěi),就“无心再去(qù)看她的南瓜(guā)了(le)。

　　”这(zhè)样的结尾和文章的标题、文章的前后内(nèi)容一起构成(chéng)了一篇结构紧凑、内容完整、和谐统一(yī)的艺术整体,使(shǐ)作者(zhě)所要表达的主题得到充分表达。

　　这样的结尾(wě杨震四知的文言文翻译及注释及翻译，杨震四知文言文原文及翻译i)对于全篇内容和结(jié)构(gòu)的完整都(dōu)起到了总(zǒng)括的作用(yòng)。

　　 3、文章(zhāng)结尾要(yào)充实有力

　　阿托尔斯(sī)泰说过(guò),好的结尾“就(jiù)是当(dāng)读者把作品读完之后,有使他(tā)翻(fān)开第一页来重新去读它的力(lì)量”。

　　中国古代的作家也要求写诗、作文要做杨震四知的文言文翻译及注释及翻译，杨震四知文言文原文及翻译(zuò)到(dào)“凤头、猪(zhū)肚、豹尾”,结(jié)尾要充实有力。

　　不管用哪种方法结尾,要想使文章充实有力,篇幅(fú)不宜过长,语(yǔ)言应该精炼,内容要紧扣中心。

　　我(wǒ)们先(xiān)看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎(lí)明的时候,决口终于(yú)合龙了。

　　人们都兴高采(cǎi)烈地欢(huān)呼(hū)起来(lái)。

　　《抢险》的结(jié)尾(wěi)短短的(de)一段只有24个字,说了两层(céng)意思:一(yī)层(céng)是决口合龙了,另一层是人(rén)们欢呼,显得充(chōng)实有(yǒu)力(lì)。

　　山洪爆发(fā),河堤决口,险情发(fā)生(shēng),大家同心(xīn)协(xié)力,堵堤排险,挑(tiāo)灯夜战,终(zhōng)于(yú)在黎明使决口合龙(lóng),兴高采烈(liè)地欢呼(hū)起(qǐ)来。

　　这样(yàng)不仅结尾自然,同时(shí)又紧扣中(zhōng)心。