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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重要(yào)的一点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是(shì)一本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去(qù)背(bèi)某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可以得(dé)意(yì)洋洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲给别人听(tīng) (当然(rán)那个(gè)人不一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细(xì)语地仿佛(fú)告(gào)诉别人什么(me)秘(mì)密(mì)似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经(jīng)常用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的(de)前(qián)提(tí)是默读理(lǐ)解，先把每一句话(huà)读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小(xiǎo)和(hé)尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或(huò)者与父母、同学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮层的记(jì)忆神经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的(de)情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。意映卿卿如晤什么意思，意映卿卿如晤读音>

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。意映卿卿如晤什么意思，意映卿卿如晤读音>

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也可以(yǐ)记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样(yàng)会(huì)快(kuài)一(yī)点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用(yòng)奖(jiǎng)励的(de)办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自己能(néng)考好，想象自己在取得良好的成绩(jì)之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的(de)时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的(de)具体情况不(bù)同(tóng)，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学(xué)生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能也不是特别固定，学(xué)生(shēng)们可(kě)以自(zì)己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记住一些关(guān)键没(méi)和肢(zhī)的词句，再根据(jù)这些词句进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的(de)背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能(néng)够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落(luò)比(bǐ)较冗长(zhǎng)的(de)内容(róng)，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易(yì)错难记(jì)的知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的(de)方(fāng)式，加速(sù)背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的(de)过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不(bù)用原话(huà)，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你考(kǎo)试(shì)的时候(hòu)，相关知识的你能够写(xiě)出来的答(dá)案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里描述的(de)是一段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这个(gè)时候往往你(nǐ)就能感到(dào)得心应手。

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